Prácticas docentes frente a aulas heterogéneas : particularidades de las prácticas áulicas en el primer ciclo de la Escuela General Manuel Belgrano, frente a la heterogeneidad de la población estudiantil /
El tema de este trabajo de investigación surge con la intencionalidad de profundizar el análisis de las prácticas docentes teniendo en cuenta la diversidad y/o heterogeneidad que presentan los estudiantes, del primer ciclo de una escuela Primaria. Es decir, la manera en que los docentes definen y or...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
[S.l.] :
[s.n.] :
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://miubp3.ubp.edu.ar/cms/biblio/material/467F7CE8-B378-412C-8A91-6ABF9A39D562.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | 1 | |a Scarlatta, Sonia Mabel | |
| 245 | 1 | 0 | |a Prácticas docentes frente a aulas heterogéneas : |b particularidades de las prácticas áulicas en el primer ciclo de la Escuela General Manuel Belgrano, frente a la heterogeneidad de la población estudiantil / |c Sonia Mabel Scarlatta ; directora Silvia Ortúzar ; asesora metodológica Valeria Moschetta |
| 260 | |a [S.l.] : |b [s.n.] : |c 2020 | ||
| 300 | |a 84 p. : |b gráficos ; |c 29 cm. | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 1 ej. | ||
| 500 | |a Esta Tesis sólo se encuentra en formato PDF, no está en versión impresa (papel). | ||
| 502 | |a Tesis (Licenciatura en Gestión de las Instituciones Educativas) -- Universidad Blas Pascal, 2020. | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía y anexo. | ||
| 505 | 2 | |a Introducción. Capítulo 1: Construcción del problema. Justificación. Objetivos. Capítulo 2: Marco teórico: | |
| 520 | 1 | |a El tema de este trabajo de investigación surge con la intencionalidad de profundizar el análisis de las prácticas docentes teniendo en cuenta la diversidad y/o heterogeneidad que presentan los estudiantes, del primer ciclo de una escuela Primaria. Es decir, la manera en que los docentes definen y organizan la enseñanza, como así también los criterios metodológicos y la evaluación que llevan adelante frente a las aulas heterogéneas. La investigación se lleva a cabo en la escuela Pública, del Nivel Primario “General Manuel Belgrano”, situada en la calle Isabel La Católica n° 251, de Barrio Norte de la ciudad de Río Tercero, provincia de Córdoba; mediante un estudio descriptivo de tipo cualitativo, incluyendo a su vez, en menor cantidad, datos cuantitativos. Se utilizan como técnicas de recolección de datos la observación, pero sobre todo los documentos del centro educativo, que permiten acceder a un conocimiento contextualizado de lo institucional, y entrevistas a los docentes, tanto de grados como a los de ramos especiales; de esta manera nos situamos específicamente en lo que ocurre en las aulas, estableciendo interpretación desde el marco teórico. Mediante este trabajo de campo, se describe respecto a que los docentes del primer ciclo de la escuela General Manuel Belgrano, en sus prácticas pedagógicas entienden a la diversidad, si bien con algunas variantes, como elemento inherente al ser humano y tienen en cuenta la heterogeneidad en el desarrollo de sus propuestas áulicas, apelan a la variedad de estrategias y a la idea de un ambiente flexible, donde cada estudiante encuentra una manera particular de relacionarse, de comprender, de aprender. El proceso de investigación de los resultados de este trabajo final permite pensar en la diversidad como una fuente de riqueza en la escuela. | |
| 650 | 4 | |9 558 |a GESTIÓN EDUCACIONAL | |
| 650 | 4 | |9 2995 |a ENSEÑANZA PRIMARIA | |
| 650 | 7 | |9 26 |a FORMACIÓN DE PERSONAL DOCENTE | |
| 650 | 4 | |9 2424 |a PRÁCTICA PEDAGÓGICA | |
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| 700 | 1 | |a Ortúzar, Silvia |e directora | |
| 700 | 1 | |a Moschetta, Valeria |e asesora metodológica | |
| 856 | |u https://miubp3.ubp.edu.ar/cms/biblio/material/467F7CE8-B378-412C-8A91-6ABF9A39D562.pdf | ||
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| 984 | |a Tesis-D |b GES-EDU 35 | ||
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