El impacto en la micropolítica educativa durante el COVID-19. Caso: CENMA TEODORO ASTEGGIANO – San Francisco (Cba) /
El presente trabajo aborda el impacto micro político y sus consecuencias, tanto en el área de la toma de decisiones como en el sector administrativo y pedagógico durante la aplicación de una política macro como fue el cierre de los establecimientos educativos, durante el Decreto de Emergencia Sanita...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
[S.l.] :
[s.n.],
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://miubp3.ubp.edu.ar/cms/biblio/material/5460461C-EE31-4D0C-ACBA-BE4B071A2928.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 04030nam a22003977a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-CdUBP | ||
| 005 | 20240904063742.0 | ||
| 008 | 220224s2021 agd g m||| 000 0 spa|d | ||
| 040 | |a AR-CdUBP |b spa |c AR-CdUBP |d AR-CdUBP | ||
| 041 | |a spa | ||
| 100 | 1 | |a Scarafia, Sergio Darío | |
| 245 | 1 | 3 | |a El impacto en la micropolítica educativa durante el COVID-19. Caso: CENMA TEODORO ASTEGGIANO – San Francisco (Cba) / |c Sergio Darío Scarafia ; directora del Trabajo Claudia Giacobbe ; asesora metodológica Valeria Moschetta |
| 260 | |a [S.l.] : |b [s.n.], |c 2021 | ||
| 300 | |a 60 p. : |b gráficos ; |c 30 cm. | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 1 ej. | ||
| 500 | |a Esta Tesis sólo se encuentra en formato PDF, no está en versión impresa (papel). | ||
| 502 | |a Tesis (Licenciatura en Gestión de las Instituciones Educativas) -- Universidad Blas Pascal, 2021. | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía y anexos. | ||
| 505 | 0 | |a Resumen. Palabras claves. Introducción. Capítulo I: Educar en tiempos de covid-19. Capítulo II: Marco teórico. Capítulo III: Marco metodológico. Capítulo IV: Resultados obtenidos. Capítulo V: Conclusiones. Plan de contingencia. Referencias bibliográficas. Anexos: índice de anexos. | |
| 520 | 1 | |a El presente trabajo aborda el impacto micro político y sus consecuencias, tanto en el área de la toma de decisiones como en el sector administrativo y pedagógico durante la aplicación de una política macro como fue el cierre de los establecimientos educativos, durante el Decreto de Emergencia Sanitaria por la pandemia mundial del COVID-19. El propósito fue indagar en las acciones concretas llevadas a cabo por el directivo, los docentes y demás personal del CENMA “Teodoro Asteggiano”, institución de nivel secundario de modalidad jóvenes y adultos ubicada en la localidad de San Francisco, en la provincia de Córdoba, con el fin de garantizar la educación durante las primeras fases del decreto. La problemática se evidenció en la coordinación administrativa y de comunicación entre docentes y estudiantes, para continuar el vínculo pedagógico en forma virtual. El marco teórico seleccionado sustenta el análisis de aspectos tales como las decisiones y estrategias desarrolladas desde la dirección, el proceso de innovación frente a la problemática, el proceso metodológico en educación a distancia, y la dimensión social de las TIC, además del marco normativo que les da forma. Para el abordaje metodológico, se realizó un estudio de campo desde la virtualidad en el establecimiento de referencia, donde se analizaron cuestionarios, entrevistas y estrategias de enseñanza, a través de la escucha de audios de los WhatsApp entre docentes, estudiantes y las preceptoras, siempre con las autorizaciones respectivas de los miembros del establecimiento; y la observación de las actividades enviadas por los docentes a los WhatsApp de los estudiantes de manera individual y/o grupal. Las conclusiones a las que se arribó tienen como eje central la inmediatez con que todo debió organizarse, la imposibilidad de contar con un buen plan de comunicación institucional previo y la falta de todo tipo de recursos en el establecimiento, sumado a la falta de recursos -tecnológicos y económicos- de los estudiantes. Todos ellos fueron factores claves para comprender las acciones implementadas desde la gestión directiva. | |
| 650 | 4 | |9 558 |a GESTIÓN EDUCACIONAL | |
| 650 | 4 | |9 5244 |a POLÍTICA EDUCACIONAL | |
| 650 | 4 | |9 13025 |a CORONAVIRUS | |
| 650 | 4 | |9 2341 |a EDUCACIÓN A DISTANCIA | |
| 650 | 4 | |a ESCUELAS |9 71 | |
| 650 | 4 | |9 1872 |a TOMA DE DECISIONES | |
| 650 | 4 | |9 1941 |a MÉTODO DE ENSEÑANZA | |
| 650 | 4 | |9 8997 |a ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE | |
| 700 | 1 | |a Giacobbe, Claudia |e dir. | |
| 700 | 1 | |a Moschetta, Valeria |e asesora metodológica | |
| 856 | |u https://miubp3.ubp.edu.ar/cms/biblio/material/5460461C-EE31-4D0C-ACBA-BE4B071A2928.pdf | ||
| 930 | |a GESTIÓN EDUCATIVA | ||
| 942 | |2 udc |c TE | ||
| 945 | |a STF | ||
| 984 | |a Tesis-D |b GES-EDU 34 | ||
| 999 | |c 62607 |d 62607 | ||