Experiencias pedagógicas creativas : didáctica proyectual arquitectónica /
E. P. C. muestra y demuestra la validez y eficacia de la Epistemología de la investigación proyectual en los niveles formativos de las Facultades de Arquitectura sobre la arquitectura Urbana. La generación poiética de sus experimentos sensibles posibilitan a todos sus participantes a transitar la cr...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Diseño,
2014
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| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | 1 | |a Sarquis, Jorge, |d 1940- |9 1208 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Experiencias pedagógicas creativas : |b didáctica proyectual arquitectónica / |c Jorge Sarquis ; Mercedes Pérez Wodtke, coord. |
| 260 | |a Buenos Aires : |b Diseño, |c 2014 | ||
| 300 | |a 228 p. : |b il. ; |c 21 cm. | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 1 ej. | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía. | ||
| 505 | 0 | |a Bases epistemológicas convergentes. 1- Experiencia pedagógica de grado. Investigación proyectual. 2- Experiencia pedagógica de formación en investigación. Pasantías. 3- Experiencia pedagógica en carrera de posgrado. | |
| 520 | 1 | |a E. P. C. muestra y demuestra la validez y eficacia de la Epistemología de la investigación proyectual en los niveles formativos de las Facultades de Arquitectura sobre la arquitectura Urbana. La generación poiética de sus experimentos sensibles posibilitan a todos sus participantes a transitar la creación impulsados por pensamientos disparadores genealógicos, tectónicos o paramétricos, que cuestionan aspectos disciplinares establecidos por palabras y conceptos, duros como piedras, pero posibles y necesarios de desestabilizar excavando en ellos, buscando liberar sus potencias creativas que sólo una desobediencia epistémica persistente puede alumbrar una arquitectura que ofrezca otra esperanza proyectual. | |
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