Enseñanza de matemática : para arquitectos y diseñadores /
Este libro esta basado en la tesis doctoral de su autor el Dr. Arq. Nottoli, trabajo en el cual, con cierto aire de aventura se desarrolló la simiente de una teoría: que la puerta de entrada para los conocimientos matemáticos de los estudiantes de arquitectura y diseño debe centrarse en metodologías...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Diseño,
2017
|
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | 1 | |9 258 |a Nottoli, Hernán Santiago | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseñanza de matemática : |b para arquitectos y diseñadores / |c Hernán Nottoli |
| 260 | |a Buenos Aires : |b Diseño, |c 2017 | ||
| 300 | |a 308 p. : |b il. ; |c 21 cm. | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 1 ej. | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía. | ||
| 505 | 2 | |a Parte 1: Introito. La matemática junto a la arquitectura y el diseño a través del tiempo. Ya cerca del presente. Algunos ejemplos arquitectónicos. Parte 2: La historia de matemática en la FADU. Evaluación y acreditación de carreras de grado. FADU-UBA en la historia. Los cambios académicos que acompañaron al devenir político. ¿Qué es el CBC? Propuesta didáctica actual FADU-UBA. Parte 3: Propuesta sobre los trabajos prácticos y las formas de evaluación. Los trabajos prácticos. Las formas de evaluación. Algunas consideraciones mas sobre la enseñanza de matemáticas en relación al proceso de diseño. Síntesis general. Ejemplos de problemas. Parte 4: Propuesta de dictado de matemática en los niveles universitarios. La formación de grado y postgrado en matemáticas. Introducción general de las propuestas programáticas. Propuesta específica de los cursos. | |
| 520 | 1 | |a Este libro esta basado en la tesis doctoral de su autor el Dr. Arq. Nottoli, trabajo en el cual, con cierto aire de aventura se desarrolló la simiente de una teoría: que la puerta de entrada para los conocimientos matemáticos de los estudiantes de arquitectura y diseño debe centrarse en metodologías que contengan fundamentalmente imágenes y razonamientos topológicos, por encima de disquisiciones abstractas y cálculos puramente algebraicos. El texto aporta también la experiencia profesional del autor como arquitecto y docente de matemática, y su vocación por tratar de entender los procesos pedagógicos y didácticos que rigen la enseñanza y el aprendizaje, campo en el que sin ser un experto, puede exhibir el tránsito por variados libros especializados, cursos y seminarios, que sin dudas han sido el aporte que vuelca también en este libro. Por todo ello, esta obra puede considerarse un aporte original y específico para la enseñanza de matemática, orientado en particular a docentes y estudiantes de escuelas de arquitectura y diseño. | |
| 610 | 2 | 4 | |9 5286 |a Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU), |z Buenos Aires |
| 650 | 4 | |a MATEMÁTICAS |9 161 | |
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