Volver a pensar la clase : Las formas básicas de enseñar /
"La clase entendida, desde el enfoque tradicional, como el espacio en el cual el docente deposita en el alumno conocimientos estructurados, en la que se intenta informar, dar forma a las mentes supuestamente sin forma de los alumnos, que busca "llenarlos" como si fuesen recipientes va...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , , , , , , , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Rosario :
Homo Sapiens,
2019
|
| Edición: | 2a ed. |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03245nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaUME | ||
| 005 | 20250430141618.0 | ||
| 008 | 250114b ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 999 | |c 17585 |d 17581 | ||
| 020 | |a 9789877710373 | ||
| 040 | |a UMET Biblioteca |b spa |c UMET Biblioteca | ||
| 100 | |a Sanjurjo, Liliana |9 25949 | ||
| 245 | |a Volver a pensar la clase : |b Las formas básicas de enseñar / |c Liliana Sanjurjo [y 9 más] | ||
| 250 | |a 2a ed. | ||
| 260 | |a Rosario : |b Homo Sapiens, |c 2019 | ||
| 300 | |a 133 p. : |b gráf. ; |c 22 cm. | ||
| 520 | |a "La clase entendida, desde el enfoque tradicional, como el espacio en el cual el docente deposita en el alumno conocimientos estructurados, en la que se intenta informar, dar forma a las mentes supuestamente sin forma de los alumnos, que busca "llenarlos" como si fuesen recipientes vacíos, ha sido objeto de múltiples cuestionamientos. Por otra parte, a causa de cierto efecto de la"curvatura de la vara" se ha producido, en algunos casos, un vaciamiento que, en la organización actual de los tiempos, espacios y agrupamientos, sigue manteniendo vigencia en las instituciones educativas y continúa siendo central para la enseñanza y el aprendizaje del contenido escolar. También se ha producido un cierto vaciamiento en las carreras de formación docente, en la preparación de los estudiantes -futuros docentes- para resolver los aspectos didácticos en el aula. Desde estas consideraciones intentamos recuperar la clase como posible espacio de trabajo teórico y conceptual, a través del cual el docente realiza una tarea didáctica para que el contenido sea comprensible y riguroso a la vez. Entendemos la clase, a través de la metáfora del juego, como el lugar en el cual el docente conociendo las reglas del juego y planificando las jugadas en función del contexto- puede tomar decisiones, adecuándolas al clima del aula. Para ello es necesario que pueda articular creativa y fundamentadamente las formas básicas de enseñar: la narración, la explicación, el diálogo, el interrogatorio, los ejemplos, las analogías, las metáforas, las demostraciones, entre otras, y pueda proponer actividades variadas que contribuyan a la comprensión del contenido a enseñar. Esta publicación incluye consideraciones teóricas acerca de la clase y de algunas formas básicas de enseñar, comunes a todos los niveles y disciplinas; ejemplos del uso de cada una de esas formas, extraídos de manuales o construidos por docentes, y de diversas articulaciones en clases concretas, y propuestas de actividades." |c (contratapa) | ||
| 650 | 0 | |9 8041 |a Educación | |
| 650 | 0 | |9 12442 |a Formación docente | |
| 700 | |a Arrondo, Cristina |9 25950 | ||
| 700 | |a Graziottin, Bibiana |9 25951 | ||
| 700 | |a Besso, Pianetto, María Elena |9 25952 | ||
| 700 | |a Caporossi, Alicia |9 25953 | ||
| 700 | |a España, Ana |9 25954 | ||
| 700 | |a Foresi, María Fernanda |9 25955 | ||
| 700 | |a López, María Soledad |9 25956 | ||
| 700 | |a Massa, Marta |9 25957 | ||
| 700 | |a Placci, Norma |9 25958 | ||
| 942 | |2 udc |c LIBRO |0 1 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 udc |4 0 |6 37113_SAN |7 0 |9 25202 |a UMETbiblio |b UMETbiblio |d 2025-01-14 |e Donado por Fernando A. López (2024) |i 008907 |l 1 |o 371.13 SAN |p 008907 |r 2025-06-06 |s 2025-04-30 |w 2025-01-14 |y LIBRO | ||