Las TIC en el Nivel Primario : Aplicaciones y actividades /

"Estamos inmersos en ambientes con la presencia de notbooks, tabletas y pizarras interactivas, robots, plataformas, impresoras 3D, etc. A los desafíos pedagógicos se superponen los cambios curriculares en el nivel primario. La incorporación de los NAP de Educación Digital, Programación, Robótic...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ávalos, Mariano
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Lugar, 2022
Edición:1a ed.
Materias:
Educación y TIC
Educación primaria
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca UMET de Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET)
LEADER 02479nam a22002177a 4500
003 AR-BaUME
005 20241223110759.0
008 241223b ||||| |||| 00| 0 spa d
999 |c 17550  |d 17546 
020 |a 9789508927620 
040 |a UMET Biblioteca  |b spa  |c UMET Biblioteca 
100 |9 24004  |a Ávalos, Mariano 
245 |a Las TIC en el Nivel Primario :   |b Aplicaciones y actividades /   |c Mariano Ávalos 
250 |a 1a ed.  
260 |a Ciudad Autónoma de Buenos Aires :   |b Lugar,   |c 2022 
300 |a 107 p. :   |c 20 cm. 
520 |a "Estamos inmersos en ambientes con la presencia de notbooks, tabletas y pizarras interactivas, robots, plataformas, impresoras 3D, etc. A los desafíos pedagógicos se superponen los cambios curriculares en el nivel primario. La incorporación de los NAP de Educación Digital, Programación, Robótica y Pensamiento Computacional en lso niveles Inicial, Primaria y Secundaria, encabeza la prioridad de la agenda de gestión pedagógica. Un cambio curricular que llega de la mano de tendencias pedagógicas de vanguardia como las aulas flexibles, el aprendizaje autónomo, la educación basada en competencias, el aprendizaje basado en fenómenos, la educación Maker y STEAM, acrónimo de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, el cruce de las artes con al tecnología. Es importante diferenciar claramente entre una eprsona en condiciones de utilizar de manera hábil una determinada tecnología y una persona que comprende el funcionamiento de la tecnología que utiliza. La escuela tiene la misión de formar ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho, con la formación de comrpender, analizar y criticar el mundo en el que viven. En la actualidad no puede comprenderse cabalemtne sin contar con un conjunto de herramietnas que permitan decodificar la lógica de la tecnología que media en buena parte los vínculos que establecemos con el munbod en el que estamos insertos. Para comprender y problematizar los saberes vinculados a la tecnología no alcanza con simplemente conocerlos, nombrarlos o estar en constante contacto con dispositivos tecnológicos. Las lógicas de funcionamiento de la tecnología no se revelan con su mero uso."  |c (contratapa) 
650 0 |9 11889  |a Educación y TIC 
650 0 |9 9939  |a Educación primaria 
942 |2 udc  |c LIBRO 
952 |0 0  |1 0  |2 udc  |4 0  |6 37232_AVA  |7 0  |9 25167  |a UMETbiblio  |b UMETbiblio  |d 2024-12-23  |e Donado por Fernando A. López  |i 008872  |o 372.32 AVA  |p 008872  |r 2024-12-23  |w 2024-12-23  |y LIBRO 

Ejemplares similares