¡Pido gancho! : género y nuevas masculinidades en la clase de educación física
Históricamente, la educación física fue concebida para disciplinar cuerpos de acuerdo a los modelos socio-culturales de época: ordenaba a los varones a ser fuertes y aptos para la guerra, para que ocuparan “lo público”, y a fortalecer el carácter. Y a las mujeres les servía para prepararlas exclusiv...
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| Autores principales: | , |
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| Autor Corporativo: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
Chirimbote,
2023.
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| Edición: | 1a edición especial |
| Colección: | Dirección de Educación Sexual Integral
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| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | 1 | |a Garriga, Juliana. |9 10412 |e aut | |
| 100 | 1 | |a Surin, Paula. |9 10413 |e aut | |
| 245 | 1 | 1 | |a ¡Pido gancho! : |b género y nuevas masculinidades en la clase de educación física |
| 250 | |a 1a edición especial | ||
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| 300 | |a 60 páginas : |b ilustraciones a color ; |c 21 cm. | ||
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| 490 | |a Dirección de Educación Sexual Integral | ||
| 505 | |a Punto de partida.-- Género y educación física ¿Dos mundos paralelos?.-- La educación física ¿Una cuestión social o una cuestión biológica?.-- Desafío docente 1.-- A derribar modelos 1.-- Las masculinidades y la perspectiva de género juegan en el mismo equipo.-- El rol de la educación física en la (de9construcción de las masculinidades.-- Desafío docente 2.-- A derribar modelos 2.-- Punto de llegada.-- respuestas.-- Referencias bibliográficas | ||
| 520 | |a Históricamente, la educación física fue concebida para disciplinar cuerpos de acuerdo a los modelos socio-culturales de época: ordenaba a los varones a ser fuertes y aptos para la guerra, para que ocuparan “lo público”, y a fortalecer el carácter. Y a las mujeres les servía para prepararlas exclusivamente para la maternidad. Cuando desde el juego nos animamos a trazar nuevos caminos para interpelar a las hegemonías, los discursos dominantes y los conceptos taxativos, empezamos a transformar realidades, a comprender e incluir las diferencias y a hacer el día a día y al mundo en que vivimos un lugar mucho más justo. Pido gancho es la frase que usamos para tomar un respiro en el juego y pensar cómo seguir. Se trata de una pausa para pensar la próxima estrategia, para respirar fuerte y seguir jugando. En ese sentido, el manual está repleto de propuestas para los espacios de educación física que nos permitan ser más libres. Y tener muy claro que arrancamos un gran juego con miles y miles de variantes donde todas las identidades estén incluidas. Porque jugar es un derecho humano inalienable y nadie puede quedarse afuera. Es un primer paso, de muchos que habrá que atravesar. Es una invitación a abrir las puertas, las mentes, a leer Pido gancho… y salir a jugar. | ||
| 650 | 7 | |a EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL |2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestros |9 5632 | |
| 650 | 7 | |a PERSPECTIVA DE GÉNERO |2 Glosario y Tesauro del Instituto Europeo para la Igualdad de Género (EIGE) |9 9096 | |
| 650 | 7 | |a EDUCACIÓN FÍSICA |2 UNESCO |9 1292 | |
| 700 | 1 | |a Meli, Eugenia. |9 10411 |e ilust | |
| 710 | 2 | |a Buenos Aires (Provincia). |b Dirección General de Cultura y Educación |e Colaborador |9 10399 | |
| 900 | |a Sofía |b Sofía | ||
| 901 | |c Bibliografía Complementaria | ||
| 942 | |c PRES |n 0 |2 ddc |e 14 |h 372.37 |6 372_370000000000000 | ||
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