La enseñanza híbrida de las ciencias, la ESI y la EAI : propuestas para un abordaje en la escuela primaria
Este libro es una propuesta para repensar tiempos, espacios, planificaciones y decisiones didáctico-pedagógicas en el marco de la ampliación de los temas y enfoques actuales de la enseñanza de las Ciencias Sociales y Naturales, así como de los aportes teóricos de las pedagogías críticas y populares,...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Rosario :
HomoSapiens,
2024.
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| Edición: | 1a edición |
| Colección: | Colección educación
|
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 082 | 1 | |2 Adaptada |a 372.3 | |
| 100 | 1 | |a Angiorama, Ximena. |9 10466 |e aut | |
| 100 | 1 | |a Gómez Chamorro, José. |e aut |9 10465 | |
| 100 | 1 | |a González, Fabiana. |e aut |9 8910 | |
| 245 | 1 | 0 | |a La enseñanza híbrida de las ciencias, la ESI y la EAI : |b propuestas para un abordaje en la escuela primaria |
| 250 | |a 1a edición | ||
| 260 | |a Rosario : |b HomoSapiens, |c 2024. | ||
| 300 | |a 230 páginas : |b ilustraciones en blanco y negro ; |c 22 cm. | ||
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| 490 | |a Colección educación | ||
| 505 | |a Revisitando los enfoques didácticos de las ciencias para la enseñanza híbrida.-- La educación ambiental integral, una política para atender los desafíos ambientales actuales.-- La educación sexual integral: desafíos y pendientes en su abordaje.-- Problemas relevantes para la enseñanza híbrida: estrategias para la articulación de las ciencias y transversalización de la ESI Y La EAI.-- Las efemérides y el tratamiento de los temas escolares.-- Salidas educativas y propuestas para ampliar los márgenes del aula.-- Las evaluación en la enseñanza de las ciencias escolares a partir de problemas híbridos.-- Una invitación a repensar las prácticas docentes para la construcción de lo común | ||
| 520 | |a Este libro es una propuesta para repensar tiempos, espacios, planificaciones y decisiones didáctico-pedagógicas en el marco de la ampliación de los temas y enfoques actuales de la enseñanza de las Ciencias Sociales y Naturales, así como de los aportes teóricos de las pedagogías críticas y populares, en una clave que articula con la Educación Sexual Integral y la Educación Ambiental Integral, y que busca tramar la perspectiva de género, el enfoque interseccional, el cuidado del ambiente y bienes comunes, la justicia social, sexual y ambiental. Una apuesta a hacer de la escuela y sus experiencias docentes un espacio para la construcción de lo común desde la pluralidad, donde estrategias didácticas como la enseñanza híbrida, y a partir de problemas, permiten el armado de propuestas de enseñanza potentes, justas, diversas y críticas para el Nivel Primario, así como para otros niveles. Entonces, en virtud del recorrido teórico sobre el abordaje de las Ciencias y transversales como ESI y EAI, se proponen distintos itinerarios didácticos posibles de llevar al aula: propuestas de enseñanza, salidas educativas, tratamiento de efemérides, entre otras. | ||
| 650 | 7 | |a EDUCACIÓN |2 UNESCO |9 1147 | |
| 650 | 7 | |a EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL |2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestros |9 5632 | |
| 650 | 7 | |a PEDAGOGÍA |2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestros |9 1153 |x educación sexual | |
| 650 | 7 | |a ESCUELA PRIMARIA |2 UNESCO |9 1448 | |
| 650 | 7 | |a PERSPECTIVA DE GÉNERO |2 Glosario y Tesauro del Instituto Europeo para la Igualdad de Género (EIGE) |9 9096 | |
| 900 | |a Sofía |b Sofía | ||
| 901 | |c Bibliografía Complementaria | ||
| 942 | |c PRES |n 0 |2 ddc |e 14 |h 372.3 |m GÓM |6 372_300000000000000 | ||
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