Educación matemática : aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos ; V. 1
La formación del profesor debe incluir un conocimiento sobre temáticas de educación matemática que le permita entender las teorías subyacentes a los lineamientos curriculares, incorporar resultados de investigaciones y fundamentar sus propias decisiones matemático-didácticas. Cada uno de los once ca...
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| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Software Libro electrónico |
| Lenguaje: | Indeterminado |
| Publicado: |
Los Polvorines, Pcia. de Buenos Aires :
Universidad Nacional de General Sarmiento,
2012.
|
| Edición: | 1a edición. |
| Colección: | Educación ;
6 |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/pdfs_ediciones/Educaci%C3%B3n_Matem%C3%A1tica:_Volumen_1-completo.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | |a Pochulu, Marcel D. |9 3279 |e comp | ||
| 100 | 1 | |a Rodríguez, Mabel. |e comp |9 3278 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Educación matemática : |b aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos ; |n V. 1 |
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| 300 | |a 287 páginas : |b ilustraciones ; |c 22 cm. | ||
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| 490 | |a Educación ; |v 6 | ||
| 505 | |a Teoría de Situaciones Didácticas.--Ingeniería Didáctica.-- Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática.-- Socioespistemología.-- Enfoque Cognitivista.--Resolución de Problemas.-- Educación Matemática Realista.-- Educación Matemática Crítica.-- Epistemología Genética.--La Historia de la Matemática y el futuro de la Educación Matemática.--Posiciones realistas en Filosofía de la Matemática. | ||
| 520 | |a La formación del profesor debe incluir un conocimiento sobre temáticas de educación matemática que le permita entender las teorías subyacentes a los lineamientos curriculares, incorporar resultados de investigaciones y fundamentar sus propias decisiones matemático-didácticas. Cada uno de los once capítulos de este libro presenta, de la mano de autores que han trabajado y contribuido a su desarrollo, una temática diferente: algún enfoque de didáctica de la matemática, alguna línea de investigación en educación matemática, alguna aproximación didáctico-metodológica y filosofía e historia de la matemática. Cada capítulo enfatiza lo que caracteriza a cada temática, describe algunos de sus elementos teóricos más relevantes y explicita distintas vinculaciones prácticas con la formación de profesores.Esta obra posibilita a estudiantes de profesorados de matemática, docentes formados y en actividad y también a formadores de profesores actualizar sus conocimientos en distintas temáticas de educación matemática y contribuir con su desarrollo profesional. | ||
| 650 | 7 | |a MATEMÁTICA |2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestros |9 1367 | |
| 650 | 0 | |a DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA |9 1316 | |
| 650 | 7 | |a FORMACIÓN DOCENTE |2 UNESCO |9 1311 | |
| 787 | |t Educación matemática : aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos ; V. 1 | ||
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| 900 | |a Sofía |b Sofía | ||
| 901 | |a PUM |c Bibliografía Complementaria | ||
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