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| LEADER |
03590nam a22003017i 4500 |
| 003 |
AR-BaUNH |
| 005 |
20250918062815.0 |
| 008 |
250121b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 |
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|a AR-BaUNH
|b spa
|c AR-BaUNH
|d AR-BaUNH
|e AACR2
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| 082 |
1 |
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|2 2015 adaptada
|a 419
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| 100 |
1 |
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|a Valassina, Sara.
|9 9443
|e coor
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| 110 |
2 |
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|a Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
|9 9441
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| 245 |
1 |
0 |
|a Diccionario lengua de señas argentina
|b : Español
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| 250 |
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|a 2a edición.
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Ministerio de Educación de la Nación,
|c 2000.
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| 300 |
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|a 656 páginas :
|b ilustraciones en blanco y negro ;
|c 28 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a nc
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| 500 |
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|a La Lengua de Señas de las comunidades sordas constituye una de las formas privilegiadas a través de las cuales las personas con déficit auditivo se expresan, adquieren conocimientos, acceden a la cultura, se insertan en la vida social y en las actividades laborales. Favorecer el desarrollo de la Lengua de Señas es una tarea que debe iniciarse tempranamente en la escuela para aprovechar al máximo los beneficios de la escolaridad. El Ministerio de Cultura y Educación de la Nación incluyó oportunamente entre sus proyectos las acciones tendientes a concretar este Diccionario, consiente de las responsabilidades emanadas del derecho constitucional de enseñar y aprender, y del principio de igualdad de oportunidades de acceso a la educación. Esta iniciativa -junto con otras, que tienden igualmente a favorecer el desarrollo de las distintas vías de comunicación posibles, utilizadas por las personas con déficit auditivo ha sido realizada como respuesta a diversos requerimientos de la comunidad sorda. De esta forma, este Diccionario de Lengua de Señas Argentina-Español pretende erigirse en una herramienta para que los alumnos sordos, sus profesores, sus padres y la comunidad educativa en su conjunto, puedan enriquecer competencias comunicacionales que favorezcan su mejor y más rápida integración social. Gran parte del material que aquí se presenta es el resultado de un minucioso proceso de recopilación de datos, y de validación de significados, para el cual brindaron su valiosa colaboración personas sordas y personas oyentes que, desde su función institucional, desde su interés profesional, o inspiradas por principios de solidaridad, sentaron las bases para su confección. El Diccionario ha sido concebido en concordancia con los nuevos Contenidos Básicos Comunes aprobados por el Consejo Federal de Educación, en el marco de la Ley Federal de Educación. Su edición representa un aporte a la aplicación de los principios generales de dicha norma legal, cuyo artículo 5° (inciso k) determina que el Estado nacional deberá fijar los lineamientos de la política educativa respetando, entre otros, "el derecho a la integración de las personas con necesidades especiales, mediante el pleno desarrollo de sus capacidades.
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| 505 |
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|a Introducción.-- Lengua.-- Matemática.-- Ciencias Naturales.-- Ciencias Sociales.--Tecnología.-- Educación Física.-- Educación Artística.-- Formación Ética y Ciudadana.-- Tiempo Libre.
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| 650 |
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0 |
|a LENGUA DE SEÑAS
|2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestros
|9 9444
|z Argentina
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| 650 |
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0 |
|a PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
|9 9445
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| 655 |
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7 |
|a DICCIONARIO ESPECIALIZADO
|2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestras y Maestros
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| 900 |
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|
|a Sofía
|b Sofía
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| 901 |
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|c Bibliografía Complementaria
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| 942 |
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|2 ddc
|c PRSA
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| 999 |
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|c 6737
|d 6739
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