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| LEADER |
01941nam a22002417a 4500 |
| 003 |
AR-BaUNH |
| 005 |
20240306122114.0 |
| 008 |
240306s2011 ag d||||r|||| 001 0 spa d |
| 020 |
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|a 9789870603214
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| 040 |
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|a AR-BaUNH
|b spa
|c AR-BaUNH
|d AR-BaUNH
|e aacr
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
1 |
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|a 371.2
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| 100 |
1 |
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|a Gvirtz, Silvina.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Construir una buena escuela :
|b herramientas para el director
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| 250 |
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|a 1a ed.
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Aique Grupo Editor,
|c 2011.
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| 300 |
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|a 167 p. :
|b gr. tb. ;
|c 23 cm.
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| 505 |
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|a Introducción.--
|t I. ¿Qué es una buena escuela?.--
|a La historia reciente.-- ¿Cómo definimos hoy una buena escuela?.-- Otros tipos de escuela.-- ¿Quiénes integran una buena escuela?.--
|t II. ¿Por qué sí es posible construir una buena escuela?.--
|a La escuela sola no puede.-- La mejora no es automática.-- Mejorar no implica derrumbar todo lo existente.-- Las claves para la mejora no son recetas universales.--
|t III. ¿Cómo sabemos si estamos frente a una buena escuela?.--
|a ¿Qué es un indicador?.-- ¿Qué indicadores nos ayudan a determinar si estamos cumpliendo con nuestra meta de construir una buena escuela?.-- Los indicadores de progreso.-- ¿Cómo utilizamos los indicadores a lo largo del año?.-- ¿Cómo leemos los indicadores?.--
|t IV. ¿Cómo construimos una buena escuela?.--
|a a. El proceso de mejora escolar.-- b. El fortalecimiento del liderazgo del equipo directivo.-- El/la director/a como líder.--
|t V. ¿Sobre qué aspectos de la vida escolar trabaja un director?.--
|a ¿Qué tareas o prácticas son propias del director/a en cada una de estas dimensiones?.-- ¿Qué es la agenda del director?.-- a. La dimensión pedagógica.-- b. La dimensión sociocomunitaria.-- A modo de cierre.--
|t Bibliografía.--
|t Antecedentes de los autores.--
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| 700 |
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|a Abregú, Victoria.
|9 3807
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| 700 |
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|a Zacarías, Ivana.
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| 900 |
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|a Carolina
|b Carolina
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| 942 |
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|2 ddc
|c LIBROS
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| 999 |
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|c 5958
|d 5960
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