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| LEADER |
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| 003 |
AR-BaUNH |
| 005 |
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ta |
| 008 |
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| 020 |
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|a 9789874817563
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| 040 |
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|a AR-BaUNH
|b spa
|c AR-BaUNH
|d AR-BaUNH
|e aacr
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
1 |
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|a 418.071
|2 14
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| 100 |
1 |
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|a Abusamra, Valeria.
|e aut
|9 1644
|
| 100 |
1 |
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|a Chimenti, Ángeles.
|e aut
|9 8411
|
| 100 |
1 |
|
|a Tiscornia, Sol.
|e aut
|9 8412
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| 245 |
1 |
3 |
|a La ciencia de la lectura :
|b los desafíos de leer y comprender textos
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| 250 |
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|a 1a edición.
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| 260 |
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|a Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
|b Tilde Editora,
|c 2021.
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| 300 |
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|a 207 páginas ;
|c 21 cm.
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| 336 |
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|a txt
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| 337 |
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|a n
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| 338 |
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|a nc
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| 505 |
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|t Agradecimientos. --
|t Prólogo. --
|t 1. Entre la oralidad y la escritura: alfabetización temprana y contexto alfabetizador /
|r Telma Piacente. --
|a Introducción. -- Aprendizaje de la lectura y la escritura. -- La naturaleza del lenguaje escrito. -- Lenguaje escrito y sistemas de escritura. -- El aprendizaje del lenguaje escrito. -- Alfabetización temprana y contexto alfabetizador. -- Las características de los contextos alfabetizadores. -- Una agenda investigativa y de intervención. -- Bibliografía. -- Fuentes. --
|t 2. Aprender a leer a leer para aprender /
|r Ángeles Chimenti y Valeria Abusamra. --
|a Escenas de lectura. -- Un invento que cambió el mundo /y nuestro cerebro). -- Aprender a leer, leer para aprender. -- Leo, entonces ¿comprendo?. -- Bibliografía. -- Fuentes. --
|t 3. De música ligera: la fluidez como condición imprescindible para la comprensión lectora /
|r Ariel Cuadro y Valeria Abusamra. --
|a Introducción. -- Leer preciso y veloz: un camino hacia la fluidez. -- La lectura prosódica. -- Buenas prácticas para la mejora de la fluidez lectora. -- Recapitulando. -- Bibliografía. --
|t 4. Hogar dulce hogar: oportunidades para el desarrollo del vocabulario y la alfabetización temprana en el contexto lingüístico del hogar /
|r Celia Rosemberg. --
|a Introducción. -- Contextos lingüísticos en los hogares y desarrollo del vocabulario. -- Vocabulario y alfabetización. -- El vocabulario en los programas para promover la alfabetización en el contexto familiar. -- A modo de cierra. -- Bibliografía. --
|t 5. Una asamblea de palabras /
|r Ángeles Chimenti y Valeria Abusamra. --
|a Palabras, palabras, palabras. -- Lenguaje en marcha: desarrollo del vocabulario. -- El léxico o diccionario mental. -- De las palabras a los textos: vocabulario y comprensión. -- Bibliografía. -- Fuentes. --
|t 6. Un "quimérico museo de formas inconstantes": memoria y comprensión /
|r Sol Tiscornia, Ángeles Chimenti y Valeria Abusamra. --
|a Un poco de historia. -- A clasificar: corto y largo plazo. -- Lo que sabemos que sabemos: otra forma de clasificar. -- Memoria episódica y memoria semántica. -- El conocimiento del mundo: un ladrillo esencial para comprender textos. -- ¿Dónde guardamos lo que leemos? De la memoria episódica a la semántica. -- La memoria de trabajo y un espacio para construir representaciones mentales. -- Bibliografía. -- Fuentes. --
|t 7. Orquestando los procesos y dirigiendo la orquesta /
|r Lorena Canet-Juric. --
|a Una puerta de entrada a los procesos ejecutivos. -- Retener mientras. -- No cederé a las tentaciones. -- Ser flexible o no, esa es la cuestión. -- Inferencias y funciones ejecutivas. -- A modo de cierre. -- Bibliografía.
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| 650 |
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0 |
|a ENSEÑANZA DE LA LECTURA
|9 9496
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| 650 |
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7 |
|a LENGUAJE
|2 ENSEÑANZA
|9 1188
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| 650 |
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7 |
|a COMPRENSIÓN LECTORA
|2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestros
|9 3199
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| 650 |
|
7 |
|a PSICOLINGUISTICA
|9 3230
|
| 650 |
|
7 |
|a NEUROCIENCIAS
|2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestros
|9 1687
|
| 700 |
1 |
|
|a Piacente, Telma.
|9 8413
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| 700 |
1 |
|
|a Cuadro, Ariel.
|9 8414
|
| 700 |
1 |
|
|a Rosemberg, Celia.
|9 8415
|
| 700 |
1 |
|
|a Canet-Juric, Lorena.
|9 8416
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| 787 |
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|t Podcast | La ciencia de la lectura con Valeria Abusamra
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| 787 |
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|t Recurso | La ciencia de la lectura
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| 900 |
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|a Bruno
|b Carolina
|b Sofía
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| 942 |
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|2 ddc
|c PRES
|e 14
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| 999 |
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|c 5905
|d 5907
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