|
|
|
|
| LEADER |
02256nam a22003017a 4500 |
| 003 |
AR-BaUNH |
| 005 |
20250407173708.0 |
| 008 |
240223s2021 ag |r|||| 001 edspa d |
| 020 |
|
|
|a 9789874817570
|
| 040 |
|
|
|a AR-BaUNH
|b spa
|c AR-BaUNH
|d AR-BaUNH
|e aacr
|
| 041 |
0 |
|
|a spa
|
| 082 |
1 |
|
|a 370.1
|2 14
|
| 100 |
1 |
|
|a Schujman, Gustavo.
|9 8391
|e aut
|
| 245 |
1 |
|
|a Ser docente :
|b dimensiones éticas, filosóficas y políticas
|
| 250 |
|
|
|a 1a edición
|
| 260 |
|
|
|a Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
|b Tilde Editora,
|c 2021.
|
| 300 |
|
|
|a 119 páginas ;
|c 21 cm.
|
| 336 |
|
|
|a txt
|
| 337 |
|
|
|a n
|
| 338 |
|
|
|a nc
|
| 505 |
|
|
|t Introducción: ¿Por qué elegimos ser docentes?. --
|t Primera parte: Dimensión filosófica del ser docente :
|a Educar para la mayoría de edad. -- La mayoría de edad como capacidad de decir. -- Habilitar el decir a través del diálogo. -- El diálogo: un legado socrático. -- El diálogo como camino entre emociones y razones. -- El diálogo y los sentimientos morales. -- Entre la filosofía y el filosofar. --
|t Segunda parte: Dimensiones ética y política del ser docente :
|a De la conducta a la acción. -.- La necesidad de reconocimiento. -- La respuesta al llamado de Otto. -- El derecho del niño a ser escuchado. -- Distintos modos de escuchar. -- La función adulta: intermediar y sostener. -- La ética como estética de la existencia. -- La acción educativa como acción política. -- Proyectos colectivos y constitución de subjetividades políticas. --
|t Tercera parte: Dimensiones existencial y cultural del ser docente :
|a El auténtico preguntar. -- La cultura como mediadora. -- Los recursos que ofrece la cultura para abordar las preguntas. -- Los objetos culturales como objetos provocadores. -- La filosofía y el tango: parecidos de familia. -- El paraíso perdido y la nostalgia. -- Modos de entender el amor. -- Nuestra relación con la muerte. -- En busca del sentido. -- La apuesta por el sentido. --
|a Palabras finales. -- Bibliografía.
|
| 650 |
|
0 |
|a FILOSOFIA DE LA EDUCACION
|9 1202
|
| 650 |
|
0 |
|a ROL DEL DOCENTE
|9 1698
|
| 787 |
|
|
|t Podcast | Ser docente con Gustavo Schujman
|
| 787 |
|
|
|t Ocho consignas para reflexionar
|
| 900 |
|
|
|a Bruno
|b Carolina
|b Sofía
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c PRES
|e 14
|
| 999 |
|
|
|c 5897
|d 5899
|