Didáctica de la lengua y la literatura, políticas educativas y trabajo docente : problemas metodológicos de la enseñanza
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
San Martín :
UNSAM Edita ;
2019.
Buenos Aires : Miño y Dávila, 2019. |
| Edición: | 1a ed. |
| Colección: | Archivos de didáctica
Fichas de investigación |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
Tabla de Contenidos:
- Agradecimientos. Introducción. ¿Por qué didáctica de la lengua y la literatura, políticas educativas y trabajo docente? Capítulo I. Didáctica general y didáctica de la lengua y la literatura como didáctica específica. 1. Revisiones y debates político epistemológicos
- 2. ¿Didácticas o especialistas en...? Consensos y discrepancias en torno al problema del psicologicismo
- 3. Perspectivas didácticas de la lengua y la literatura: las competencias y el saber hacer. Capítulo 2. Reconfiguraciones de la enseñanza de la lengua y la literatura en la Argentina. 1. Psicogénesis, textualismo cognitivista y enfoque sociocultural: la lectura y la escritura como objetos/contenidos de la enseñanza
- 2. La enseñanza de la lectura como comprensión lectora
- 3. las situaciones de lectura y escritura como la comprensión de los textos
- 4. Los libros de texto como Lengua, Literatura, Prácticas del lenguaje (o viceversa). Capítulo 3. Antecedentes políticos disciplinarios de las reconfiguraciones de la enseñanza de la lengua y la literatura en Argentina. 1. Transiciones político-epistemológicas argumentadas en la nueva democracia
- 2. Los circuitos de expertise y sus estrategias de superación de los estructuralismos
- 3. Entre los estructuralismos, los textualismos cognitivistas y la psicogénesis
- 4. La consolidación de la lectura y la escritura como el conocimientos de los textos. Capítulo 4. Tensiones entre saberes docentes y saberes pedagógicos/didácticos en la enseñanza de la lengua y la literatura. 1. Primera tensión: fragmentación y atomización de los objetos
- 2. Segunda tensión: enseñanza de la lengua, gramática escolar y diversidad lingüistica
- 3. Tercera tensión: enseñanza de la literatura, lectura y escritura; experiencia y subjetividad
- 4. Cuarta tensión: los usos de los libros de texto como orientadores de las metodologías de enseñanza. Capítulo 6. Metodologías circunstanciadas de la enseñanza de la lengua y la literatura. 1. Reconceptualizaciones de la lengua
- 2. La colisión estilística y la lengua enseñada
- 3. Reconceptualizaciones de literatura, lectores, experiencia y subjetividad
- 4. Las formas de pensar lo literario y el trabajo con corpus. Palabras finales. Una didáctica de la lengua y la literatura de perspectiva etnográfica. Bibliografía.