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| LEADER |
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| 003 |
AR-BaUNH |
| 005 |
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| 007 |
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| 008 |
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| 020 |
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|a 9789501215205
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| 040 |
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|a AR-BaUNH
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|c AR-BaUNH
|d AR-BaUNH
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
1 |
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|a 370.71
|2 14
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| 100 |
1 |
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|a Anijovich, Rebeca.
|9 1656
|e aut
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| 245 |
1 |
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|a Transitar la formación pedagógica :
|b dispositivos y estrategias
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| 250 |
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|a 1a edición.
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Paidós,
|c 2009.
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| 300 |
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|a 178 páginas ;
|c 22 cm.
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| 336 |
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|a txt
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| 337 |
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|a n
|
| 338 |
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|a nc
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| 490 |
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|
|a Voces de la Educación
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| 505 |
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|t Las autoras. --
|t Prólogo /
|r Alicia R. W. de Camilloni. --
|t Introducción. --
|t 1. Experiencias de formación en la docencia :
|a La formación docente como trayecto. -- Problemas y dilemas de la formación docente de profesionales. -- Los modos de organizar la formación docente. --
|t 2. El sentido de la reflexión en la formación docente :
|a Espacio, tiempo y condiciones para la reflexión. -- Modelos teóricos para comprender el aprendizaje reflexivo. -- Problemas asociados con la reflexión. --
|t 3. La observación: educar la mirada para significar la complejidad :
|a La observación como estrategia transversal de formación. -- Los momentos de la observación. -- Los instrumentos de observación. -- Aprender a hacer foco. -- La reflexión sobre la observación. --
|t 4. Autobiografía escolar: reconocer la propia historia de vida :
|a Restituir la experiencia. -- La escritura como estrategia. -- Alertas y recaudos. --
|t 5. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica :
|a Retornar sobre sí mismo para interrogarse. -- Qué y cómo escribir. -- Más allá de lo anecdótico: la recuperación de la experiencia vital. --
|t 6. Microclases: prácticas simuladas de enseñanza :
|a Las microclases y la reflexión sobre las propias decisiones. -- Protocolos de observación y análisis. -- La potencialidad de las prácticas simuladas. --
|t 7. Talleres de integración de los trayectos de formación :
|a Espacios y tiempos compartidos en propuestas de trabajo. -- El trabajo en colaboración. --
|t 8. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial :
|a Un diálogo que favorece la alfabetización profesional. -- Momentos del proceso grupal. -- Ensayar... y comunicar. --
|t Reflexiones finales: los dispositivos en acción. --
|t Bibliografía.
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| 650 |
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7 |
|a PEDAGOGÍA
|2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestros
|9 1153
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| 650 |
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7 |
|a FORMACIÓN DOCENTE
|2 UNESCO
|9 1311
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| 655 |
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|2 ENSAYO
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| 700 |
1 |
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|a Cappelletti, Graciela.
|9 3718
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| 700 |
1 |
|
|a Mora, Silvia.
|9 8174
|
| 700 |
|
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|a Sabelli, María José.
|9 4727
|
| 900 |
|
|
|a Bruno
|b Carolina
|b Sofía
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| 942 |
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|2 ddc
|c PRAD
|e 14
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| 999 |
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|c 5652
|d 5654
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