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| LEADER |
03453nam a22003137a 4500 |
| 003 |
AR-BaUNH |
| 005 |
20251003062817.0 |
| 008 |
221111s2019 ag do |r|||| 001 0 spa d |
| 020 |
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|a 9789504658467
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| 040 |
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|a AR-BaUNH
|b spa
|c AR-BaUNH
|d AR-BaUNH
|e aacr
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| 041 |
0 |
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|h spa
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| 082 |
1 |
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|a 371.04
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| 100 |
1 |
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|9 5692
|a SIlvero, Carola Aideé
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| 100 |
1 |
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|9 5693
|a Escalada, María Aurelia
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| 245 |
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|a Escuela de Robótica de Misiones :
|b Un modelo de educación disruptiva
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| 250 |
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|a 1a ed.
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| 260 |
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|a Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
|b Santillana,
|c 2019.
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| 300 |
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|a 187 p. ;
|c 21 cm.
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| 490 |
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|a Fundación Santillana
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| 505 |
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|a Prólogo. -- La escuela de Robótica de Misiones como máquina neguentrópica. -- Resumen gráfico. -- Los escenarios culturales contemporáneos: la necesidad de pensar una escuela distinta. -- El liderazgo: la clave para transformar ideas en acciones. -- El relato del recorrido: militando la innovación educativa. -- Hablemos de competencias y habilidades. -- ¿Qué habilidades necesitan desarrollar los jóvenes para ser competitivos en la era de la tecnología?. -- Pensar en las skills para enriquecer la mirada. -- Las TIC, las TAC y las TEP... evolucionamos con la tecnología para fortalecer el desarrollo de habilidades. -- Movimiento Maker: la cultura de los "hacedores". -- Hacia la construcción de un modelo pedagógico mixto: tendencias educativas disruptivas. -- Metodologías ágiles: cómo las vinculamos con el entramado pedagógico de la escuela de robótica. -- Aprendizaje basado en Proyectos: ser protagonistas de su propio aprendizaje. -- Apostando a las "aulas ágiles" a través de la metodología SCRUM. -- Desing Thinking. -- Gramificación: el juego como vehículo en el proceso enseñanza-aprendizaje. -- STEM: integrando conocimientos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. -- Rompiendo esquemas: trayectos de aprendizaje de la Escuela de Robótica. -- Los trayectos de la Escuela de Robótica. -- La comunicación con los padres - Roboticapp Virtual. -- Participación en eventos. -- La escuela de robótica como eje de acción para la educación disruptiva en Misiones. -- La presencia territorial. Una constante. -- Cómo la Escuela interviene e impacta en todos los sectores del sistema educativo provincial y en la comunidad. -- Trayectos formativos para docentes de todos los niveles. -- "Sumá tu escuela". -- EFA4.0. -- Entramado, acciones y actores. -- App desarrolladas por chicas en TEC Misiones. -- Campus Party - Misiones, la primera experiencia federal. -- Nuevos desafíos: ser parte de la revolución 4.0. -- Nuevas miradas, nuevas ideas, nuevos entramados. -- Lay VI - N° 211 Marco Regulatorio Especial para las Escuelas de Familia Agrícola (nivel provincial). -- Ley de Educación Emocional. -- Misiones declarada por ley provincia de cultura hacedora. -- Dando el siguiente paso: uan educación superior disruptiva, o "Trayectos High Maker", nuevos vínculos para nuevas carreras y espacios de formación innovadores. -- Conclusiones. -- Bibliografía.
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| 650 |
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7 |
|a INSTITUCIONES EDUCATIVAS
|2 Vocabulario General de la Biblioteca Nacional de Maestros
|9 1295
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| 650 |
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7 |
|9 3193
|a INNOVACIONES EDUCATIVAS
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| 650 |
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7 |
|a ROBÓTICA
|2 Disciplinas FORD
|9 4869
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| 700 |
1 |
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|9 5694
|a Piscitelli, Alejandro
|e pról.
|
| 700 |
1 |
|
|9 5695
|a Morales, Flavio
|
| 700 |
1 |
|
|9 5696
|a Alonso, Julio
|
| 900 |
|
|
|a Bruno
|b Bruno
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| 942 |
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|
|2 ddc
|c LIBROS
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| 999 |
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|
|c 4444
|d 4446
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