¿A qué se parece la escuela? : diálogos para desandar lo aprendido /
"Los artículos que conforman este libro han sido compilados desde 2015 y agrupados a partir de un cuidadoso trabajo de edición que hoy nos permite ofrecer un texto coherente que toma algunos de los ejes centrales que atraviesan el pensamiento sobre "lo escolar". En la primera seccio...
| Otros Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español Inglés |
| Publicado: |
[Buenos Aires] :
Deceducando,
c2019.
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| Colección: | Colección Nuevas pedagogías.
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| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 0 | 0 | |a ¿A qué se parece la escuela? : |b diálogos para desandar lo aprendido / |c Daniel Brailovsky ... [et al] ; compilador, Javier Lamónica. |
| 260 | |a [Buenos Aires] : |b Deceducando, |c c2019. | ||
| 300 | |a 242 p. : |b 1 il. ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Colección Nuevas pedagogías | |
| 546 | |a Incluyo un texto traducido del inglés. | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas. | ||
| 505 | 0 | |a Nota del editor / Javier Lamónica -- A modo de prólogo: Arenas movedizas : entrevista a Graciela Frigerio / Javier Lamónica -- Introducción: Qué hace la Pedagogía y por qué es importante para los educadores / Daniel Brailovsky -- I. Postescuela: Todo tiene sentido / Javier Lamónica -- La escuela frente a un mundo desbocado : algunas claves para pensar la relación entre escuela y cambio social / Jason Beech -- Las tecnologías en los escenarios contemporáneos : notas críticas sobre la innovación educativa / Carina Lion -- Tecnologías indóciles : la innovación desde la teoría del actor-red / Carolina Gruffat -- Lectura y lectores en tiempos audiovisuales / Carlos Skliar -- II. El sabor del (des)encuentro: Ser adolescente en la escuela / Javier Lamónica -- Esos raros niños nuevos, los "tiranos" / Luciano Lutereau -- ¿Es bullying? : algunas reflexiones sobre los límites desde el psicoanálisis / Santiago Ragonesi -- Autoridad y responsabilidad frente al otro : reflexiones sobre las relaciones asimétricas en educación / María Paula Pierella -- Cuando de la autoridad pedagógica se trata / Ruth Harf -- III. Todos, todas y todes: Nombro, por lo tanto, existe / Pablo Americo, Gastón Sprejer -- Incluir la diferencia : de una lectura psicoanalítica sobre la inclusión escolar / Ana Vallejo -- El lugar de los profesionales "psi" en la escuela / Norma Filidoro -- El camino hacia el reconocimiento del derecho a la identidad de género de las personas menores de edad / Laura Saldivia Menajovsky -- Algunos consejos muy básicos para hacer la educación superior más accesible para estudiantes trans : repensar cómo hablamos sobre los cuerpos generizados / Dean Spade ; traducción, Blas Radi -- Para ir cerrando: Voces cruzadas / Andrea Alliaud. | |
| 520 | |a "Los artículos que conforman este libro han sido compilados desde 2015 y agrupados a partir de un cuidadoso trabajo de edición que hoy nos permite ofrecer un texto coherente que toma algunos de los ejes centrales que atraviesan el pensamiento sobre "lo escolar". En la primera sección, titulada Postescuela: algunos caminos entre la resistencia y el cambio, cuestionamos los principios de organización y funcionamiento de una de las instituciones fundamentales de las sociedades modernas, analizando las continuidades y rupturas que se produjeron en las últimas décadas. El sabor del (des)encuentro: los vínculos escolares en tiempos de destitución, aborda las interacciones que allí se establecen, intentando comprender los efectos que estas transformaciones trajeron hacia el interior del oficio docente y en los modos de habitar las aulas. A lo largo del último eje, Todos, todas y todes: sobre la imposibilidad de las taxonomías, reflexionamos acerca la capacidad de la escuela para albergar las diferentes formas de vida y de pensamiento de quienes hoy, día tras día, habitan sus espacios, ofreciendo algunas miradas que nos permitan construir lugares para el reconocimiento y el desarrollo pleno. Como toda obra, no se constituye en tal hasta que no es ofrecida para al análisis y la crítica de otros que, finalmente, serán los encargados de responder junto a nosotros: ¿A qué se parece la escuela? Seguramente encontrarán más preguntas que respuestas pero, esperamos también, que se establezcan diálogos sinceros y profundos que nos ayuden a desandar lo aprendido." --P. 16-17. | ||
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