Abrazar la diversidad en el aula : de la reflexión a la acción /

"Estrategias pedagógicas para transformar el aula en un espacio de inclusión y aprendizaje. El trabajo en aulas heterogéneas es una cuestión ineludible para las pedagogías de hoy. Enseñar desde la diversidad es reconocer el aula como un espacio en el que todos los estudiantes pueden apren...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Anijovich, Rebeca
Otros Autores: Cancio, Cecilia, Ferrarelli, Mariana
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires : Paidós, 2024.
Edición:1a ed., 1a reimpr.
Colección:Paidós Educación.
Materias:
Multicultural education > Argentina.
Inclusive education > Argentina.
Educational equalization > Argentina.
Educación multicultural > Argentina.
Educación inclusiva > Argentina.
Igualdad de oportunidades en educación > Argentina.
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Max von Buch (UdeSA) de Universidad de San Andrés
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504 |a Incluye referencias bibliográficas (p. 253-268). 
505 2 |a Palabras iniciales -- Parte 1: Oportunidades para pensar -- Parte 2: Ideas para la acción -- Palabras finales. 
520 |a "Estrategias pedagógicas para transformar el aula en un espacio de inclusión y aprendizaje. El trabajo en aulas heterogéneas es una cuestión ineludible para las pedagogías de hoy. Enseñar desde la diversidad es reconocer el aula como un espacio en el que todos los estudiantes pueden aprender si se ofrecen condiciones y propuestas capaces de acompañar la trayectoria de cada uno. Este libro contribuye de manera significativa al desarrollo de prácticas pedagógicas respetuosas de la diversidad. Cada uno de los capítulos de su primera parte aborda rasgos que generan espacios de reflexión sobre distintos temas: la clase flexible como modelo para crear aprendizajes, el protagonismo del estudiante como hacedor de sus prácticas, la valoración del dispositivo de observación como clave para construir espacios de confianza, potenciar la empatía con los estudiantes y proponer actividades desafiantes. Pero a su vez se trata de un libro de acción, en tanto, en su segunda parte, la enseñanza, los aprendizajes esperados y la evaluación son experiencias reales, para analizar, contextualizar y llevar adelante en las aulas."--Descripción del editor. 
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