Miedo y osadía : la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora /
"Este libro piensa una pedagogía transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: cómo motivar a los alumnos, cómo lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen en el aula, qué lugar dar a la lectura de los clásicos, cuál a los acontecimie...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español Portugués Inglés |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Siglo Veintiuno Argentina,
c2014.
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| Colección: | Biblioteca clásica de Siglo Veintiuno
|
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | 1 | |a Freire, Paulo, |d 1921-1997. | |
| 240 | 1 | 0 | |a Pedagogy for liberation. |l Español |
| 245 | 1 | 0 | |a Miedo y osadía : |b la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora / |c Paulo Freire, Ira Shor ; [traducción de Joaquín Martínez Ortiz]. |
| 260 | |a Buenos Aires : |b Siglo Veintiuno Argentina, |c c2014. | ||
| 300 | |a 286 p. : |b il. ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Biblioteca clásica de Siglo Veintiuno | |
| 500 | |a Título original en inglés: Pedagogy for liberation. Traducción de la versión en portugués bajo el título: Medo e ousadia : o cotidiano do professor. | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas (p. [283]-286) | ||
| 520 | |a "Este libro piensa una pedagogía transformadora a partir de las dificultades cotidianas de los profesores: cómo motivar a los alumnos, cómo lograr un equilibrio entre el currículo oficial y las necesidades que surgen en el aula, qué lugar dar a la lectura de los clásicos, cuál a los acontecimientos que sacuden el mundo real, cómo impulsar el debate y la reflexión. Miedo y osadía interroga las horas agitadas del aula desde la sabiduría de quienes se reconocen maestros y militantes de una sociedad más igualitaria. Pero abrazar una pedagogía liberadora, basada en el diálogo, y apartarse de la pedagogía tradicional, que supone la transferencia de conocimientos del profesor al alumno, puede suscitar muchos temores: ¿acaso no puede poner en riesgo la autoridad de quien enseña, y hacer que sus alumnos incluso sospechen de su capacidad y su experiencia? Miedo y osadía, una iluminadora conversación a fondo entre Paulo Freire y su discípulo Ira Shor, es un libro central para entender los desafíos y los riesgos de ese pasaje. Los autores sostienen que el aula es el espacio de exploración donde el conocimiento se produce, no donde simplemente se lo transmite; ponen en su justo lugar la modalidad de la "clase expositiva", que puede ser un momento fecundo en el marco de un intercambio dinámico; defienden la importancia del rigor y de la disciplina de estudio, que nunca implican memorizar información sino apropiarse de los textos al poder leer sus cruces con el contexto de producción y de lectura." --Descripción del editor. | ||
| 650 | 0 | |a Education |x Aims and objectives |z United States. | |
| 650 | 0 | |a Teaching. | |
| 650 | 0 | |a Discussion. | |
| 650 | 0 | |a Dialogues. | |
| 650 | 7 | |a Educación |x Fines y objetivos |z Estados Unidos. |2 UDESA | |
| 650 | 7 | |a Pedagogía. |2 UDESA | |
| 650 | 7 | |a Discusión. |2 UDESA | |
| 650 | 7 | |a Diálogos. |2 UDESA | |
| 700 | 1 | |a Shor, Ira, |d 1945- | |
| 830 | 0 | |a Biblioteca clásica de Siglo Veintiuno | |