Los hijos del analfabetismo : propuestas para la alfabetización escolar en América Latina /

Es el resultado de un encuentro latinoamericano realizado en México en octubre de 1987. Reúne las experiencias de alfabetización innovadoras (de Argentina, Brasil, México y Venezuela) cuyo foco de atención se compone de aquellos niños que, aunque tienen acceso libre a la escuela pública, permanecen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Ferreiro, Emilia
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: México, D.F. : Siglo Veintiuno, 1989.
Edición:1. ed.
Colección:Educación (Siglo Veintiuno Editores)
Materias:
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
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245 0 4 |a Los hijos del analfabetismo :  |b propuestas para la alfabetización escolar en América Latina /  |c coordinado por Emilia Ferreiro. 
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260 |a México, D.F. :  |b Siglo Veintiuno,  |c 1989. 
300 |a 183 p. ;  |c 18 cm. 
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500 |a Participantes: María Elena Cuter, Ana María Kaufman, Mirta Castedo, Mercedes Pons, Marilia Gerais Durán, María Leila Alves, Madalena Freire, Esther Pilar Grossi, María Celeste Koch, Eliana Matos de Figueiredo Lima, Lucía Brown Rego, Telma Weisz, Margarita Gómez Palacio, Leticia Calzada, Laura Navarro, Delia Lerner, Sol Leal, Magaly Muñoz, Margarita Palacios, Ana Bermúdez. 
505 0 |a Escalas, contextos y operacionalización de los proyectos -- Formación de maestros -- Evaluación y planificación de los proyectos -- Planificación, organización y evaluación de las actividades cotidianas -- Anexo 1: Consideraciones lingüísticas sobre la alfabetización -- Anexo 2: Lista de participantes y breve reseña de los proyectos presentados -- Experiencias realizadas en Argentina -- Experiencias realizadas en Brasil -- Experiencias realizadas en México -- Experiencias realizadas en Venezuela. 
520 |a Es el resultado de un encuentro latinoamericano realizado en México en octubre de 1987. Reúne las experiencias de alfabetización innovadoras (de Argentina, Brasil, México y Venezuela) cuyo foco de atención se compone de aquellos niños que, aunque tienen acceso libre a la escuela pública, permanecen poco tiempo en ella. 
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