Motivación de logro en educación física escolar : un estudio comparativo entre cinco países /
El presente artículo es una continuación del trabajo realizado en 1991 por Tamotsu Nishida, en el que éste comparaba los resultados obtenidos en el Test de Motivación de Logro para el Aprendizaje en Educación Física (AMPET) por escolares japoneses (n= 3.346), estadounidenses (n= 478), canadienses (n...
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| Otros Autores: | , , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02525nab a2200361 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | old003015 | ||
| 003 | AR-BaFLA | ||
| 008 | 250714t2004||||ES |0||0||spa d | ||
| 040 | |a FLACSO Argentina |c FLACSO Argentina | ||
| 041 | |a spa | ||
| 043 | |c ES |c CA |c JA |c UK |c US | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Motivación de logro en educación física escolar : |b un estudio comparativo entre cinco países / |c Luis Miguel Ruiz Pérez ...[y otros] |h TX |
| 300 | |a pp. 345-361 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a El presente artículo es una continuación del trabajo realizado en 1991 por Tamotsu Nishida, en el que éste comparaba los resultados obtenidos en el Test de Motivación de Logro para el Aprendizaje en Educación Física (AMPET) por escolares japoneses (n= 3.346), estadounidenses (n= 478), canadienses (n= 382) e ingleses (n= 356). En este estudio, los resultados se han relacionado con los obtenidos con una muestra de 370 escolares españoles de entre 9 y 12 años, matriculados en centros públicos de las comunidades de Madrid y Valencia. El análisis comparativo de los resultados de las distintas subescalas que componen el test AMPET en su formato original de 68 ítems ha mostrado que existen diferencias entre los distintos países. Además, la diversidad de perfiles "motivacionales" que los dos géneros manifiestan hacia la educación física no presenta grandes variaciones en función de la cultura. Se analizan también las posibles consecuencias de dichas diferencias y el papel de la cultura en las mismas, y se hace hincapié en el actual desarrollo de esta materia escolar en el contexto español. | ||
| 650 | 0 | 4 | |a MOTIVACION |9 311 |
| 650 | 0 | 4 | |a ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA |9 6080 |
| 650 | 0 | 4 | |a DATOS ESTADISTICOS |9 1040 |
| 650 | 0 | 4 | |a PLURALISMO CULTURAL |9 1833 |
| 651 | 4 | |a CANADA |9 693 | |
| 651 | 4 | |a ESPAÑA |9 940 | |
| 651 | 4 | |a ESTADOS UNIDOS |9 31835 | |
| 651 | 4 | |a INGLATERRA |9 1771 | |
| 651 | 4 | |a JAPON |9 435 | |
| 690 | |a EDUCACION |9 4727 | ||
| 700 | 1 | |a Ruiz Pérez, Luis Miguel |9 11907 | |
| 700 | 1 | |a Graupera Sanz, José Luis |9 11908 | |
| 700 | 1 | |a Contreras Jordán, Onofre Ricardo |9 11909 | |
| 700 | 1 | |a Nishida, Tamotsu |9 11910 | |
| 852 | |c CENTRAL:REVISTA DE EDUCACION 333 | ||
| 942 | |c ART | ||
| 773 | 0 | |0 38132 |9 38901 |a España. Ministerio de Educación y Cultura. Secretaría General de Educación y Formación Profesional. Instituto Nacional de Calidad y Evaluación |d Madrid : Ministerio de Educación y Cultura, 1974 |o 34894 |t Revista de educación |w (AR-BaFLA)old000135 |x 0034-8082 | |
| 999 | |c 35045 |d 35045 | ||