Daltonismo y rendimiento escolar en la educación infantil /

Las anomalías en la visión del color constituyen un tipo particular de deficiencia sensorial cuya influencia apenas se ha estudiado en el contexto escolar. En la primera parte de este trabajo se describen sus principales características y causas, así como los procedimientos para evaluarlas. En la se...

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Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Montanero Fernández, Manuel, Díaz, María Francisca, Pardo, Pedro, Palomino, María Isabel, Gil, Julia, Pérez, Angel Luis, Suero, María Isabel
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
RENDIMIENTO ESCOLAR
DATOS ESTADISTICOS
CURRICULUM
NIVEL INICIAL
DALTONISMO
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Cs. Sociales E. Faletto (FLACSO) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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300 |a pp. 449-462 
504 |a incl. ref. 
520 |a Las anomalías en la visión del color constituyen un tipo particular de deficiencia sensorial cuya influencia apenas se ha estudiado en el contexto escolar. En la primera parte de este trabajo se describen sus principales características y causas, así como los procedimientos para evaluarlas. En la segunda parte se analiza empíricamente su incidencia en una amplia muestra de alumnos del segundo ciclo de educación infantil, constatándose la existencia de más de un 5 por ciento de niños daltónicos. A pesar de la reiterada utilización del color como código, ayuda o material en diversas actividades de aprendizaje, sin embargo no se ha podido confirmar que éste afecte significativamente al rendimiento escolar de los alumnos que lo padecen en esta etapa educativa. 
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