Cuestiones de equidad en educación especial desde la perspectiva de género /

Este artículo se interesa por las cuestiones de género en los procesos de asignación de recursos para necesidades especiales en las escuelas convencionales. Si consideramos el modo en que las categorías de género intervienen en la vida académica y en la práctica profesional en las escuelas, aparecen...

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Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Daniels, Harry, Hey, Valerie, Leonard, Diana, Smith, Marjorie
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
EQUIDAD SOCIAL
RELACIONES DE GENERO
EDUCACION ESPECIAL
INTEGRACION SOCIAL
DATOS ESTADISTICOS
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Cs. Sociales E. Faletto (FLACSO) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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300 |a pp. 169-186 
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520 |a Este artículo se interesa por las cuestiones de género en los procesos de asignación de recursos para necesidades especiales en las escuelas convencionales. Si consideramos el modo en que las categorías de género intervienen en la vida académica y en la práctica profesional en las escuelas, aparecen contradicciones para su desarrollo, debido al concepto y la práctica de la igualdad de oportunidades. Se manejan datos de un estudio reciente del Economic and Social Research Council: ESRC, utilizándose para ilustrar algunas de las formas en las que la perspectiva de género revela problemas significativos para la gestión de servicios de necesidades especiales. 
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