Las representaciones del cambio educativo /
Este artículo explora los límites conceptuales que las metáforas dominantes del cambio educativo nos imponen y su íntima vinculación con las representaciones del mismo. Se analizan dos representaciones predominantes. Una representación captura el cambio educativo en movimiento y se sirve de nociones...
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
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| 245 | 1 | 0 | |a Las representaciones del cambio educativo / |c María Mar Rodríguez Romero |h TX |
| 300 | |a pp. 167-184 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a Este artículo explora los límites conceptuales que las metáforas dominantes del cambio educativo nos imponen y su íntima vinculación con las representaciones del mismo. Se analizan dos representaciones predominantes. Una representación captura el cambio educativo en movimiento y se sirve de nociones como ciclos, olas, tendencias y rupturas. La otra expresa la relación entre estabilidad y cambio y pone de manifiesto su naturaleza paradójica, declarando su compromiso con la transformación, pero sin traspasar las fronteras del statu quo. El propósito es reinscribir las intenciones emancipatorias de las propuestas críticas relacionando imágenes modernistas del progreso y del cambio con categorías postestructuralistas y postmodernas. | ||
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| 773 | 0 | |0 38132 |9 38862 |a España. Ministerio de Educación y Cultura. Secretaría General de Educación y Formación Profesional. Instituto Nacional de Calidad y Evaluación |d Madrid : Ministerio de Educación y Cultura, 1974 |o 34746 |t Revista de educación |w (AR-BaFLA)old000135 |x 0034-8082 | |
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