La formación de los profesores de ciencias en Iberoamérica /
La presión a la que se ven sometidos los sistemas educativos iberoamericanos para satisfacer las demandas que le llegan desde sociedades fuertementes condicionadas por las expectativas generadas por los procesos de globalización, está teniendo su mayor repercusión en el área de la enseñanza de las c...
Guardado en:
| Otros Autores: | , , , , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02482nab a2200385 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | old002620 | ||
| 003 | AR-BaFLA | ||
| 008 | 250714t2000||||ES |0||0||spa d | ||
| 040 | |a FLACSO Argentina |c FLACSO Argentina | ||
| 041 | |a spa | ||
| 043 | |c XL |c ES | ||
| 245 | 1 | 0 | |a La formación de los profesores de ciencias en Iberoamérica / |c Alberto Maiztegui ...[y otros] |h TX |
| 300 | |a pp. 163-187 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a La presión a la que se ven sometidos los sistemas educativos iberoamericanos para satisfacer las demandas que le llegan desde sociedades fuertementes condicionadas por las expectativas generadas por los procesos de globalización, está teniendo su mayor repercusión en el área de la enseñanza de las ciencias. Parece ser allí donde las recientes reformas educativas encuentran las dificultades más notables para convertir los contenidos curriculares propuestos en los conocimientos requeridos por aquella situación. En esta tarea resulta fundamental el papel que tienen los docentes de dichas disciplinas y, como no puede ser de otra manera, la formación que ellos mismos reciben. Por todo eso, un destacado grupo de cualificados expertos en la materia se ha impuesto la tarea de tomar en consideración las contribuciones de la investigación educativa para analizar la situación de la formación del profesorado de ciencias para la educación básica y secundarias en nuestros países, y originar propuestas que permitan impulsar su necesaria mejora como elemento clave en la renovación curricular en curso. | ||
| 650 | 0 | 4 | |a FORMACION DOCENTE |9 260 |
| 650 | 0 | 4 | |a SISTEMA EDUCATIVO |9 17 |
| 650 | 0 | 4 | |a CURRICULUM |9 270 |
| 650 | 0 | 4 | |a INNOVACION EDUCACIONAL |9 3558 |
| 650 | 0 | 4 | |a REFORMA EDUCATIVA |9 827 |
| 650 | 0 | 4 | |a TRABAJO DOCENTE |9 1149 |
| 650 | 0 | 4 | |a ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS |9 5958 |
| 651 | 4 | |a ESPAÑA |9 940 | |
| 651 | 4 | |a AMERICA LATINA |9 164 | |
| 690 | |a EDUCACION |9 4727 | ||
| 700 | 1 | |a Maiztegui, Alberto |9 15316 | |
| 700 | 1 | |a González, Eduardo |9 15317 | |
| 700 | 1 | |a Tricárico, Hugo |9 15318 | |
| 700 | 1 | |a Salinas, Julia |9 15319 | |
| 700 | 1 | |a Carvalho, Anna Maria Pessoa de |9 15320 | |
| 700 | 1 | |a Gil, Daniel |9 15321 | |
| 852 | |c CENTRAL:REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION 24 | ||
| 942 | |c ART | ||
| 773 | 0 | |0 38136 |9 38844 |a Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |d Madrid : OEI, 1993 |o 34728 |t Revista iberoamericana de educación |w (AR-BaFLA)old000139 |x 1022-6508 | |
| 999 | |c 34650 |d 34650 | ||