El juego y la construcción de una didáctica para el nivel inicial /

El artículo intenta abrir una instancia de reflexión epistemológica que permita encontrar conceptos sintetizadores y captar la particularidad de la enseñanza en el nivel inicial elaborando una teoría sustantiva de la acción en sus salas. Recuperar las categorías interpretativas desarrolladas a lo la...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Sarlé, Patricia Mónica
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
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300 |a pp. 38-46 
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520 |a El artículo intenta abrir una instancia de reflexión epistemológica que permita encontrar conceptos sintetizadores y captar la particularidad de la enseñanza en el nivel inicial elaborando una teoría sustantiva de la acción en sus salas. Recuperar las categorías interpretativas desarrolladas a lo largo del proceso de investigación y dotar de buenos ejemplos a los conceptos, condice con la búsqueda por formular conceptos explicativos sobre las situaciones de enseñanza, en lugar de limitar la investigación didáctica a la prueba de modelos que funcionan y a partir de ellos elaborar prescripciones y normas. 
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