Apuntes críticos para una mirada psicosociológica de la evaluación educativa /
El significado de la evaluación fue cambiando a lo largo de este siglo y sus atribuciones reflejan el contexto histórico, los propósitos explícitos o implícitos y los fundamentos epistemológicos que la sustentan. En la actualidad hay tres ejes centrales que delinean los modelos de evaluación, que co...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
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| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 1 | 0 | |a Apuntes críticos para una mirada psicosociológica de la evaluación educativa / |c Nora Emilce Elichiry |h TX |
| 300 | |a pp. 56-59 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a El significado de la evaluación fue cambiando a lo largo de este siglo y sus atribuciones reflejan el contexto histórico, los propósitos explícitos o implícitos y los fundamentos epistemológicos que la sustentan. En la actualidad hay tres ejes centrales que delinean los modelos de evaluación, que con mayor o menor hegemonía predominan en el área psicoeducativa; éstos están determinados por la medición, la eficiencia y el arbitraje. Dada la nueva relevancia que ha tomado la temática de la evaluación, el artículo plantea algunos interrogantes y reflexiones desde una perspectiva psicológica. | ||
| 650 | 0 | 4 | |a EVALUACION EDUCATIVA |9 616 |
| 650 | 0 | 4 | |a PSICOLOGIA DE LA EDUCACION |9 8067 |
| 650 | 0 | 4 | |a CALIDAD DE LA EDUCACION |9 274 |
| 650 | 0 | 4 | |a CONSTRUCTIVISMO |9 479 |
| 690 | |a EDUCACION |9 4727 | ||
| 852 | |c CENTRAL:REVISTA IICE 11 | ||
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| 773 | 0 | |0 38114 |9 38419 |a Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras |d Buenos Aires : Miño y Dávila, 1993 |o 34064 |t Iice |w (AR-BaFLA)old000117 |x 0327-7763 | |
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