Pedagogía del ocultamiento, vestimenta estudiantil y vigilancia escolar en la escuela secundaria porteña [Separata] /
El presente artículo analiza las regulaciones corporales que la escuela secundaria ejerce sobre el cuerpo de los y las estudiantes mediante la vestimenta escolar. A partir de una investigación cualitativa desarrollada entre 2019 y 2021 en dos escuelas secundarias públicas de la Ciudad Autónoma de Bu...
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| 300 | |a pp. 137-149 | ||
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| 520 | |a El presente artículo analiza las regulaciones corporales que la escuela secundaria ejerce sobre el cuerpo de los y las estudiantes mediante la vestimenta escolar. A partir de una investigación cualitativa desarrollada entre 2019 y 2021 en dos escuelas secundarias públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, se examinan las normativas que crean el sistema de convivencia escolar, el Reglamento Escolar de la Ciudad y las prescripciones que allí se establecen; a través de observaciones no participantes y entrevistas en profundidad a distintos actores escolares, se relevaron percepciones, concepciones y posicionamientos al interior de las escuelas y sus políticas de vestimenta. El estudio identifica la persistencia de regulaciones corporales que funcionan como mecanismos de disciplinamiento y la existencia de una “pedagogía del ocultamiento” tendiente a cubrir determinadas zonas del cuerpo con particular énfasis sobre el cuerpo de las estudiantes. Se sostiene que la vestimenta estudiantil constituye una arena política donde se disputan sentidos acerca del cuerpo, el género y los modos de ser y estar en la escuela y, por último, se observa que, mediante las prácticas de resistencia estudiantiles, lo que está en disputa es la democratización del espacio escolar y el sentido mismo del “ir a la escuela”. | ||
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