Innovaciones disruptivas que impulsan la transformación educativa : la alfabetización, la calculadora de bolsillo, Google Translate y ChatGPT [Separata] /

Con su famoso aforismo, el psicólogo Abraham Maslow (1966) sugiere que cuando un individuo tiene un martillo, tiende a ver cada problema como un clavo. Esta idea representa un desafío importante que se asocia con la integración de nuevas tecnologías a entornos educativos. Muchos/as estudiantes, si n...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Urlaub, Per (Autor), Dessein, Eva (Autor), Blanco Lameiro, Carla (Autor)
Autor Corporativo: FLACSO. Programa Argentina
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Materias:
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
CAMBIO EDUCATIVO
ALFABETIZACION DIGITAL
REDES SOCIALES
INTERNET
NUEVAS TECNOLOGIAS
ROL DEL DOCENTE
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Cs. Sociales E. Faletto (FLACSO) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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520 |a Con su famoso aforismo, el psicólogo Abraham Maslow (1966) sugiere que cuando un individuo tiene un martillo, tiende a ver cada problema como un clavo. Esta idea representa un desafío importante que se asocia con la integración de nuevas tecnologías a entornos educativos. Muchos/as estudiantes, si no cuentan con profesores que los/as guíen y si no están inmersos en pedagogías receptivas, pueden no solo sobrevalorar la capacidad de una herramienta tecnológica para resolver una variedad de problemas, sino también reconocer solo aquellos que se solucionan con las que tienen a su disposición. A pesar de que en este artículo se pretende abogar por la integración de las tecnologías impulsadas por la inteligencia artificial (IA) a entornos educativos, nos basamos en el aforismo de Maslow para formular nuestras consideraciones acerca de la tecnología y la educación. Creemos que la responsabilidad que tiene la comunidad de educadores de ayudar a los estudiantes a usar sus martillos nuevos de forma productiva y ética es mayor que nunca. Además, no integrarlas a las clases de idiomas y de humanidades impide que las próximas generaciones desarrollen una apreciación matizada de los alcances y las limitaciones de estas herramientas. . 
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