Desigualdades en la secundaria argentina : reconocimiento y disfrute por aprender [Separata] /
El artículo aborda la relación entre experiencia escolar, emociones y desigualdad en la secundaria argentina. Se reconstruye la experiencia escolar estudiantil en políticas de cambio de la secundaria (Escuelas de Reingreso, Ciudad de Buenos Aires; PROA, en la provincia de Córdoba), observando las em...
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| Autor principal: | |
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270306 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 520 | |a El artículo aborda la relación entre experiencia escolar, emociones y desigualdad en la secundaria argentina. Se reconstruye la experiencia escolar estudiantil en políticas de cambio de la secundaria (Escuelas de Reingreso, Ciudad de Buenos Aires; PROA, en la provincia de Córdoba), observando las emociones, el vínculo con sus docentes y el lugar del saber y los aprendizajes. En ambas políticas, la experiencia resulta placentera, pero, al desagregar dicha emocionalidad, se vislumbran formas diferenciales de garantizar el derecho a la educación secundaria. En reingreso, principalmente, se construye un vínculo de reconocimiento; en PROA, se enfatiza lo académico y el disfrute por el aprendizaje, pero con jóvenes elegidos que cuentan con una relación con el saber cercana a la propuesta escolar. | ||
| 650 | 4 | |a DESIGUALDAD EDUCATIVA |9 100 | |
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| 773 | 0 | |d Santa Rosa : Universidad Nacional de la Pampa. Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria , 2023 |t Praxis educativa |x 2313-934X |a Vol. 27 no. 3 | |
| 856 | |u https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270306 | ||
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