La pared ausente : rupturas y desplazamientos del aula en pandemia [Separata] /
El uso de las paredes del aula forma parte de prácticas pedagógicas arraigadas, pero escasamente interrogadas. En este artículo de investigación abordamos las transformaciones de estas prácticas durante la enseñanza remota de emergencia (ERE) de veinte profesores provenientes de ocho escuelas primar...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.11144/Javeriana.m16.pard |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02139nam a22003857a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaFLA | ||
| 005 | 20231010193546.0 | ||
| 008 | 231009t2023 do||fs2||| 00| 0 spa d | ||
| 037 | |n Depósito reglamentario | ||
| 040 | |a FLACSO Argentina |c FLACSO Argentina |b spa |e rda | ||
| 041 | 0 | |a spa | |
| 043 | |c CL | ||
| 100 | 1 | |9 2163 |a Dussel, Inés |e aut. | |
| 245 | 1 | 3 | |a La pared ausente : |b rupturas y desplazamientos del aula en pandemia [Separata] / |c Inés Dussel, Úrsula Bravo |h DIG |
| 300 | |a pp. 1-29 | ||
| 336 | |2 rdacontent |a Texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a computadora |b c | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a Recurso el línea |b cr | ||
| 500 | |a Dosier TIC en la educación en tiempos de pandemia: experiencias, análisis y estudios de casos. | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a El uso de las paredes del aula forma parte de prácticas pedagógicas arraigadas, pero escasamente interrogadas. En este artículo de investigación abordamos las transformaciones de estas prácticas durante la enseñanza remota de emergencia (ERE) de veinte profesores provenientes de ocho escuelas primarias chilenas durante la pandemia. Realizamos un estudio cualitativo con sensibilidad etnográfica que incluyó entrevistas e inventarios del material digital elaborado por ellos. Los resultados muestran que los docentes tendieron a centrarse en el traspaso de información, quedando interrumpidas interacciones que decían valorar. Indagar los desplazamientos hacia las tecnologías digitales puede ayudar a comprender mejor los vínculos entre presencialidad y virtualidad. | ||
| 648 | 4 | |a 2020-2022 | |
| 650 | 4 | |9 11878 |a PANDEMIA | |
| 650 | 4 | |9 2657 |a EDUCACION A DISTANCIA | |
| 650 | 4 | |9 44 |a ENTREVISTAS | |
| 650 | 4 | |9 688 |a ETNOGRAFIA | |
| 650 | 4 | |9 441 |a TECNOLOGIA DE LA INFORMACION | |
| 650 | 4 | |9 458 |a VIRTUALIDAD | |
| 651 | 4 | |9 399 |a CHILE | |
| 690 | 4 | |a EDUCACION | |
| 700 | 1 | |9 38248 |a Bravo, Ursula |e aut. | |
| 773 | |d Bogotá : Pontificia Universidad Javeriana, 2023 |t Magis : revista internacional de investigación en educación |x 2027-1182 |a Vol. 16 | ||
| 856 | |u https://doi.org/10.11144/Javeriana.m16.pard | ||
| 942 | |c ART | ||
| 999 | |c 50999 |d 50999 | ||