Museos, género y educación : acervos culturales abiertos y multiplataformas [Separata] /
Museos, género y educación. Acervos culturales abiertos y multiplataformas fue un piloto experimental de formación en línea realizado en simultáneo en las plataformas digitales Facebook, Instagram y Moodle durante dos meses, en el contexto de Pandemia por COVID-19. La experiencia de formación abiert...
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| 520 | |a Museos, género y educación. Acervos culturales abiertos y multiplataformas fue un piloto experimental de formación en línea realizado en simultáneo en las plataformas digitales Facebook, Instagram y Moodle durante dos meses, en el contexto de Pandemia por COVID-19. La experiencia de formación abierta y gratuita tuvo como base la concepción del aprendizaje en multiplataformas y un diseño curricular interdisciplinario sobre arte, cultura y género para la construcción colectiva de conocimiento con enfoque de género, para el empoderamiento de las mujeres y personas diversas a través del arte. Este piloto fundó su diseño curricular en el patrimonio cultural producido por mujeres y diversidades del Museo Nacional de Bellas Artes de Argentina y contó con la certificación formal de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), un organismo internacional con mandato de formación, cooperación e investigación con Sede en Argentina. La experiencia tuvo como eje transversal el acceso abierto a contenidos, la co-producción de materiales por parte de las personas cursantes que superaron las 8.000 personas usuarias seguidoras. Éstas tuvieron acceso en los espacios de formación creados en las redes sociales de Facebook e Instagram y 80 de ellas fueron parte de un grupo de control de cursantes situado en el campus virtual de la FLACSO Argentina. Las personas usuarias mostraron un alto nivel de satisfacción y se vincularon con nuevos roles docentes denominados “dinamizadoras”, que fueron diseñados especialmente para la experiencia y, fueron quienes detectaron en el proceso a personas usuarias expertas y no expertas que han contribuido como genuinos productores de contenidos, a partir del cruce de sus propias experiencias personales y/o profesionales, y la interacción con investigadores y docentes internacionales que dictaron las clases en línea. | ||
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