Destinos que no tienen pruebas : pedagogías conjeturales, gestos inevaluables, errancias incorregibles, arte de la ( actitud ) crítica [Separata] /
El presente ensayo convida diferentes interrogantes abiertos que conversan en forma in-conclusiva con los hallazgos pedagógicos - literarios correspondientes al final de la primera etapa de una investigación filosófica-educativa más amplia que lleva por título “crítica de la razón evaluadora”. En es...
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| Lenguaje: | Español |
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| 520 | |a El presente ensayo convida diferentes interrogantes abiertos que conversan en forma in-conclusiva con los hallazgos pedagógicos - literarios correspondientes al final de la primera etapa de una investigación filosófica-educativa más amplia que lleva por título “crítica de la razón evaluadora”. En este sentido, aquí se presentan algunos de los principales movimientos ético - políticos que hemos encontrado para hacer frente al furor de la razón evaluadora que acecha nuestro tiempo. De este modo, se busca interpelar a la educación contemporánea para que no atrapada en la sinonimia instalada por la modernidad / colonialidad que hace de ella una mera excusa para evaluar. Frente a esto, se esbozan las pedagogías conjeturales, las gestualidades in-evaluables, las errancias incorregibles y lo que aquí se plantea como arte de la (actitud) crítica. | ||
| 650 | 4 | |9 616 |a EVALUACION EDUCATIVA | |
| 650 | 4 | |9 3420 |a FILOSOFIA DE LA EDUCACION | |
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| 650 | 4 | |9 13691 |a EXAMENES | |
| 690 | |a EDUCACION | ||
| 773 | |d San José de Costa Rica : Universidad Estatal a Distancia, 2021 |g Vol. 11, no. 1 |t Revista rupturas |x 2215-2466 | ||
| 942 | |c ART | ||
| 999 | |c 50691 |d 50691 | ||