Infancia y pantallas : evidencias actuales y métodos de análisis /
Los estudios sobre el uso de tecnologías digitales por parte de niños y niñas indican un aumento de las pantallas en las escuelas, pero sobre todo en los hogares, desde 2013. Los menores ya emplean antes de los dos años smartphones y tablets para jugar, para comunicarse, para crear y para aprender....
Guardado en:
| Otros Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Barcelona :
Octaedro,
2021
|
| Colección: | Colección universidad
|
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02626nam a2200385 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaFLA | ||
| 005 | 20210623184541.0 | ||
| 008 | 191113t2021 ag |||fs|||||001 0 spa d | ||
| 999 | |c 48000 |d 48000 | ||
| 020 | |a 9788418819216 | ||
| 040 | |a FLACSO Argentina |c FLACSO Argentina |b spa |e rda | ||
| 041 | 0 | |a spa | |
| 245 | 1 | 0 | |a Infancia y pantallas : |b evidencias actuales y métodos de análisis / |c Lucrezia Crescenzi-Lanna y Mariona Grané coord, |h DIG |
| 260 | |a Barcelona : |b Octaedro, |c 2021 | ||
| 300 | |a 116 p. | ||
| 336 | |2 rdacontent |a Texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a computadora |b c | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a Recurso el línea |b cr | ||
| 440 | 0 | |a Colección universidad | |
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a Los estudios sobre el uso de tecnologías digitales por parte de niños y niñas indican un aumento de las pantallas en las escuelas, pero sobre todo en los hogares, desde 2013. Los menores ya emplean antes de los dos años smartphones y tablets para jugar, para comunicarse, para crear y para aprender. Para ellos las pantallas son parte de su vida cotidiana y una herramienta más de juego, mientras que para los educadores existen todavía importantes dudas sobre las posibilidades del medio interactivo para el desarrollo de los más pequeños a nivel cognitivo, afectivo y psicomotor. Investigar para conocer cómo los niños y niñas más pequeños interactúan con las tecnologías digitales es hoy más necesario que nunca. Este libro pretende contribuir a la investigación en el cam- po de la interacción de los menores con las pantallas interactivas durante la primera infancia, y se difunde en abierto para llegar a todos los académicos interesados en esta área, pero también a los educadores y familias preocupadas por seleccionar y ofrecer recursos de calidad que contribuyan a un uso saludable, responsable y educativo de la tecnología por parte de los más pequeños. El libro se estructura en dos partes, con una primera visión más conceptual y una consecuente perspectiva metodológica sobre la observación y el análisis de la interacción niño-pantalla. | ||
| 650 | 4 | |9 2857 |a POLITICAS DE INFANCIA | |
| 650 | 4 | |9 120 |a NUEVAS TECNOLOGIAS | |
| 650 | 4 | |9 3463 |a TECNOLOGIA DE LAS COMUNICACIONES | |
| 650 | 4 | |9 441 |a TECNOLOGIA DE LA INFORMACION | |
| 650 | 4 | |9 1208 |a COMPRENSION | |
| 650 | 4 | |9 822 |a APRENDIZAJE | |
| 650 | 4 | |9 1769 |a CULTURA DIGITAL | |
| 650 | 4 | |9 3834 |a INTERACCION | |
| 650 | 4 | |9 2018 |a EDUCACION ESPECIAL | |
| 650 | 4 | |9 873 |a EMOCIONES | |
| 690 | |a JUVENTUD | ||
| 700 | 1 | |9 34702 |a Crescenzi Lanna, Lucrezia |e coord. | |
| 700 | 1 | |9 34715 |a Grané, Mariona |e coord. | |
| 942 | |c LIB | ||