Normalisation et professionnalisation : deux discours antagonistes dans les réformes concernant la formation des enseignants [Separata] /
Cet article analyse deux discours opposés, le normalisme et le professionnalisme, tels qu'ilsapparaissent dans les débats actuels sur la formation des enseignants en Argentine. Ce faisant, ilconsidère la formation des enseignants comme une partie des technologies du gouvernementdestinées à infl...
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| 520 | |a Cet article analyse deux discours opposés, le normalisme et le professionnalisme, tels qu'ilsapparaissent dans les débats actuels sur la formation des enseignants en Argentine. Ce faisant, ilconsidère la formation des enseignants comme une partie des technologies du gouvernementdestinées à influencer la manière dont les gens (et en particulier les enseignants) doivent agir, penseret envisager le monde. Cette analyse est fondée sur les travaux de Michel Foucault, Nikolas Rose, etd'autres études sur le rôle de l'état, et en particulier, sur la lecture que fait Thomas Popkiewitz de cetteécole de pensée dans le domaine de l'éducation. L'article décrit tout d'abord la structuration de laformation des enseignants en Argentine, en analysant le genre de raisonnement représenté par leNormalisme afin de comprendre son succès et sa continuité. L'auteur décrit ensuite des tentativesrécentes pour réformer les institutions de formation des maîtres, qui ont préconisé leProfessionnalisme comme alternative au statu quo actuel, en particulier par la constructiond'enseignants « post-professionnels et « gestionnaires des savoirs ». | ||
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