Tendencias internacionales emergentes para la transformación de la educación : aportes y reflexiones [Separata] /
A partir de la experiencia y de las observaciones realizadas en distintos países, el autor identifica nueve tendencias emergentes en las iniciativas de cambioy transformación educativa que se llevan a cabo en el mundo, se detiene especialmente en la evaluacióndel impacto sobre los alumnos de los cam...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02041nab a2200277 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaFLA | ||
| 005 | 20190813003049.0 | ||
| 008 | 180802t2017 ||||ss|||| 00| 0spa d | ||
| 999 | |c 44014 |d 44014 | ||
| 037 | |n Depósito reglamentario | ||
| 040 | |a FLACSO Argentina |c FLACSO Argentina | ||
| 041 | 0 | |a spa | |
| 100 | 1 | |9 28066 |a Aragay, Xavier | |
| 245 | 1 | 0 | |a Tendencias internacionales emergentes para la transformación de la educación : |b aportes y reflexiones [Separata] / |c Xavier Aragay Tusell |h DIG |
| 300 | |a pp. 28-33 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a A partir de la experiencia y de las observaciones realizadas en distintos países, el autor identifica nueve tendencias emergentes en las iniciativas de cambioy transformación educativa que se llevan a cabo en el mundo, se detiene especialmente en la evaluacióndel impacto sobre los alumnos de los cambios realizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y presenta una de las pocas experiencias realizadas y publicadas en este sentido. Posteriormente, se centra en las cinco condiciones fundamentales que, a su entender, han de concurrir en las escuelas para que sean posibles las transformaciones y, de esta forma, los cambios iniciales no queden limitados a meros brotes primaverales. Completan el artículo los aportes en torno a la relación entre las personas dentro de un centro y a la necesidad de ver el cambio como un proceso integral en el tiempo. Finalmente, el autor reflexiona sobre innovación educativa e inclusión social para acabar realizando una llamada a la imprescindible implicación de todos los actores de la comunidad educativa en el necesario cambio educativo. | ||
| 650 | 4 | |9 1101 |a CAMBIO EDUCATIVO | |
| 650 | 4 | |9 291 |a INCLUSION SOCIAL | |
| 650 | 4 | |9 3198 |a EXPERIENCIA EDUCACIONAL | |
| 650 | 4 | |9 616 |a EVALUACION EDUCATIVA | |
| 650 | 4 | |9 3558 |a INNOVACION EDUCACIONAL | |
| 650 | 4 | |9 2600 |a ANALISIS DE IMPACTO | |
| 690 | |a EDUCACION |9 4727 | ||
| 773 | 0 | |d Buenos Aires: FLACSO. Programa Argentina, 2017 |g no. 48 |t Propuesta educativa |x 1995-7785 | |
| 942 | |c ART | ||