La transformación frustrada : condiciones de trabajo y carrera docente en Uruguay, 2005 - 2014 [Separata] /
El presente artículo busca situar la problemática de los planes de carrera de los profesionales de la educación en la actualidad en Brasil, basándose en estudios nacionales e internacionales que abordan la cuestión. A partir de datos de investigaciones sobre los docentes, intenta mostrar algunos pro...
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
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| 245 | 1 | 3 | |a La transformación frustrada : |b condiciones de trabajo y carrera docente en Uruguay, 2005 - 2014 [Separata] / |c Por María Ester Mancebo |h DIG |
| 300 | |a pp. 21-33 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a El presente artículo busca situar la problemática de los planes de carrera de los profesionales de la educación en la actualidad en Brasil, basándose en estudios nacionales e internacionales que abordan la cuestión. A partir de datos de investigaciones sobre los docentes, intenta mostrar algunos problemas urgentes que involucran la cuestión y también presentar desafíos para superarlos o responderlos. Entre los principales problemas que deben enfrentarse, se destaca la poca atención dada a los nuevos sujetos docentes que han actuado en las guarderías y en escuelas públicas a partir de nuevas políticas de expansión y cobertura de la oferta educativa. Además de eso, otro problema es la necesidad de superar las contradicciones resultantes de la gran desigualdad y diversidad de condiciones ofrecidas por las redes públicas en el contexto de una estructura federativa, lo que seguramente envuelve una discusión más amplia sobre el financiamiento y la distribución de recursos entre los entes federados. | ||
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| 773 | 0 | |d Buenos Aires: FLACSO. Programa Argentina, 2016 |g no. 45 |t Propuesta educativa |x 1995-7785 | |
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