Políticas de avaliação e regulação na educação superior brasileira : a difícil relação entre expansão, melhoria da qualidade e controle de resultados [Separata] /

El objetivo del artículo es analizar las políticas de evaluación y regulación de la educación superior brasileñas en el período 1995-2014, correspondientes a los dos mandatos de los presidentes Fernando Henrique Cardoso y Luís Inácio Lula da Silva y al primer mandato de Dilma Rousseff. Se presenta...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Peixoto, Maria do Carmo de Lacerda
Autor Corporativo: FLACSO. Programa Argentina
Formato: Artículo
Lenguaje:Portugués
Materias:
ENSEÑANZA SUPERIOR
POLITICA EDUCATIVA
REGULACION
EVALUACION EDUCATIVA
BRASIL
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Cs. Sociales E. Faletto (FLACSO) de FLACSO. Sede Académica Argentina
LEADER 02092nmb a2200265 a 4500
003 AR-BaFLA
005 20191018070845.0
008 151021t2015 xxu||||f |||| 00| 0 por d
040 |a FLACSO Argentina  |c FLACSO Argentina 
041 0 |a por 
100 1 |9 19549  |a Peixoto, Maria do Carmo de Lacerda 
110 |9 110  |a FLACSO. Programa Argentina 
245 1 0 |a Políticas de avaliação e regulação na educação superior brasileira :   |b a difícil relação entre expansão, melhoria da qualidade e controle de resultados [Separata] /   |c por Maria do Carmo de Lacerda Peixoto  |h DIG 
300 |a pp. 32-45 
504 |a incl. ref. 
520 |a El objetivo del artículo es analizar las políticas de evaluación y regulación de la educación superior brasileñas en el período 1995-2014, correspondientes a los dos mandatos de los presidentes Fernando Henrique Cardoso y Luís Inácio Lula da Silva y al primer mandato de Dilma Rousseff. Se presenta un análisis de la expansión verificada en el período, en asociación con la diversificación de la oferta a través de cursos de corta duración y enseñanza a distancia. En las políticas para la evaluación y regulación hay evidencias de que se toma la evaluación del desempeño de los estudiantes como mecanismo para la regulación de los cursos superiores y de que el interés por las visitas de comisiones externas de cursos y instituciones fue restringido. En conclusión, el estudio apunta a que la evaluación se encuentra subordinada a los procesos regulatorios, lo que contraría la reglamentación de la política del SINAES, y que además puede acentuarse a través de la creación de la agencia de evaluación y supervisión que se encuentra en debate en el Congreso Nacional. 
650 0 |9 499  |a ENSEÑANZA SUPERIOR 
650 0 |9 269  |a POLITICA EDUCATIVA 
650 0 |9 943  |a REGULACION 
650 0 |9 616  |a EVALUACION EDUCATIVA 
651 0 |a BRASIL  |9 45 
690 |a EDUCACION  |9 4727 
773 |d  Buenos Aires : FLACSO. Programa Argentina, 2015  |g no. 43  |t Propuesta educativa  |x 1995-7785 
942 |c DIG 
999 |c 39487  |d 39487 

Ejemplares similares