Primeras experiencias docentes en el marco de la formación inicial : relación entre la trama socio profesional y la configuración subjetiva de los nuevos maestros /
El presente artículo se enmarca en un proceso de investigación que procura elucidar aquellos elementos de índole socio-cultural y psíquica que se ponen en juego en el complejo proceso de configuración subjetiva de quienes están transitando una formación profesional para el ejercicio de la tarea doce...
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| Autor principal: | |
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02269nab#a2200301#a#4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaFLA | ||
| 008 | 250714t2012||||AR |0||0||spa d | ||
| 040 | |a FLACSO Argentina |c FLACSO Argentina | ||
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| 043 | |c MX | ||
| 100 | 1 | |a Bedacarratx, Valeria |9 20526 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Primeras experiencias docentes en el marco de la formación inicial : |b relación entre la trama socio profesional y la configuración subjetiva de los nuevos maestros / |c Valeria Bedacarratx |h TX |
| 300 | |a pp. 59-68 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a El presente artículo se enmarca en un proceso de investigación que procura elucidar aquellos elementos de índole socio-cultural y psíquica que se ponen en juego en el complejo proceso de configuración subjetiva de quienes están transitando una formación profesional para el ejercicio de la tarea docente. En primera instancia, se presenta una contextualización relativa tanto a las características del proceso de indagación (marco teórico-metodológico y preguntas orientadoras de la investigación), como a las características socio-institucionales en las que las primeras experiencias docentes de los practicantes aludidos tienen lugar (el lugar de realización del trabajo de campo fue la Escuela Nacional de Maestros de México, DF). Luego de esta doble contextualización, se sintetizan algunas de las hipótesis interpretativas (que en esta instancia de la investigación están siendo reelaboradas) que pretenden aportar a la comprensión de algunos de los procesos puestos en juego en la configuración subjetiva de los futuros-nuevos-docentes: específicamente a aquellos referidos a los modos de tramitación del sufrimiento profesional profesion | ||
| 650 | 0 | 4 | |a EXPERIENCIA EDUCACIONAL |9 3198 |
| 650 | 0 | 4 | |a FORMACION DOCENTE |9 260 |
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| 852 | |c CENTRAL:PE 37 | ||
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| 773 | 0 | |0 38124 |9 40661 |a FLACSO. Programa Argentina |d Buenos Aires : FLACSO. Programa Argentina, 1989 |o 38494 |t Propuesta educativa |w (AR-BaFLA)old000127 |x 0327-4829 | |
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