Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva [Separata] /

Este artículo pretende explorar las raíces educativas y las perspectivas teóricas actuales del planteamiento inclusivo en la escuela. Para ello, se ha organizado en torno a dos partes. En la primera de ellas volvemos la vista atrás para considerar los distintos tipos de respuesta que la escuela y lo...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Parrilla Latas, Angeles
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
ACCESO A LA EDUCACION
DERECHOS HUMANOS
SISTEMA EDUCATIVO
EXCLUSION SOCIAL
DERECHO A LA EDUCACION
ETICA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
INTEGRACION SOCIAL
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Cs. Sociales E. Faletto (FLACSO) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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003 AR-BaFLA
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300 |a pp. 11-29 
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520 |a Este artículo pretende explorar las raíces educativas y las perspectivas teóricas actuales del planteamiento inclusivo en la escuela. Para ello, se ha organizado en torno a dos partes. En la primera de ellas volvemos la vista atrás para considerar los distintos tipos de respuesta que la escuela y los sistemas educativos han dado a la diversidad hasta plantearse la orientación inclusiva. En la segunda parte identificamos y describimos algunos de los nuevos referentes ideológicos y teóricos en torno a los que se construye la educación inclusiva. En ella se analizan las bases conceptuales y los desarrollos que las disciplinas y perspectivas ética, social, organizativa, comunitaria e investigadora están haciendo a la educación inclusiva. Esperamos con ello contribuir a crear una plataforma que nos permita pensar de manera renovada y también inclusiva el tema de cómo diseñar y desarrollar una educación para todos. 
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773 0 |d Madrid : Ministerio de Educación y Cultura, 2002  |t Revista de educación  |x 0034-8082 
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