El proyecto educacional moderno : ¿identidad terminal? /
El cuestionamiento posmoderno y postestructuralista de la educación y el asalto neoliberal a la escuela pública se complementan y se refuerzan en sus efectos regresivos.Sin embargo, estas perspectivas no dejan sin ningún criterio y sin ninguna base en relación a los cuales valorar los efectos políti...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
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| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 1 | 0 | |a El proyecto educacional moderno : |b ¿identidad terminal? / |c Tomaz Tadeu da Silva |h TX |
| 300 | |a pp. 5-10 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a El cuestionamiento posmoderno y postestructuralista de la educación y el asalto neoliberal a la escuela pública se complementan y se refuerzan en sus efectos regresivos.Sin embargo, estas perspectivas no dejan sin ningún criterio y sin ninguna base en relación a los cuales valorar los efectos políticos de una ofensiva neoliberal. En consecuencia, eso significaría no sólo el fin del proyecto educacional moderno, sino el fin de la propia posibilidad de una perspectiva crítica en educación | ||
| 650 | 0 | 4 | |a MODERNIDAD |9 148 |
| 650 | 0 | 4 | |a NEOLIBERALISMO |9 857 |
| 650 | 0 | 4 | |a RELACIONES DE PODER |9 1079 |
| 650 | 0 | 4 | |a POLITICA EDUCATIVA |9 269 |
| 650 | 0 | |a DISEÑO DEL CURRICULUM |9 503 | |
| 650 | 0 | 4 | |a PEDAGOGIA |9 262 |
| 690 | |a EDUCACION |9 4727 | ||
| 942 | |c ART | ||
| 773 | 0 | |0 38124 |9 38132 |a FLACSO. Programa Argentina |d Buenos Aires : FLACSO. Programa Argentina, 1989 |o 33175 |t Propuesta educativa |x 0327-4829 | |