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| LEADER |
03008nam a22002537a 4500 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20220528062641.0 |
| 008 |
150424b xxu||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 |
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|c u
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| 082 |
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|0 (051) 37
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| 110 |
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|a Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires
|9 1108
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| 245 |
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|a Asignación universal y política educativa
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| 260 |
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|a Buenos Aires
|b Capital intelectual
|c 2012-
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| 440 |
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|a La educación en debate
|n ; 14
|9 1250
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| 500 |
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|a “La Asignación Universal por Hijo (AUH), implementada a partir de noviembre de 2009, se inscribe en la nueva generación de políticas sociales que se difundieron en América Latina y el Caribe desde hace unos veinte años. Opera en 18 países de la región y beneficia a 25 millones de familias o 113 millones de personas. Tal como señala la CEPAL, alcanza al 19% de la población de la región y su costo es de alrededor del 0,4% del PIB regional. Aunque en un sentido su diseño termina siendo del tipo enlatado -introduce María del Carmen Feijoó, Investigadora de la UNIPE- sus años de vida y su cobertura territorial dieron lugar al desarrollo de modelos con características propias, determinados por cada una de las realidades nacionales en que se insertan. Pese a las diferencias, todas reconocen tres características comunes: se trata de asignaciones monetarias no contributivas (no dependen de aportaciones previas de sus beneficiarios vía su inserción formal en el mercado de trabajo); se identifican como el acceso a un derecho y no como una simple transferencia, subsidio o dádiva, y requieren de los beneficiarios el cumplimiento de ciertos comportamientos –denominados condicionalidades en su versión más antigua o corresponsabilidades en las más modernas– que determinan su permanencia en el programa”.
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| 501 |
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|a María del Carmen Feijoó (Investigadora de la UNIPE); Adriana Puiggrós (diputada); Rosa Gómez (trabajadora social del Equipo de Orientación Escolar de la Escuela Primaria N° 1 de Bragado y del Equipo Interdisciplinario de Primera Infancia – EIPRI); Claudia Baldrich (docente de Historia de la Escuela Secundaria N° 18 de Villa Zagala, Partido de San Martín y Didáctica de las Ciencias Sociales en el Instituto Superior N° 174); Camila González (estudiante secundaria); María Laura Galli (Coordinadora pedagógica del jardín vespertino Cullen del Programa “Primera Infancia” del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires); Jordana Rucci (Vicedirectora de la Escuela Primaria N° 22 de Ezeiza); Norma Colombatto (Directora de la E.E.M. N° 4 de Villa Lugano).
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| 650 |
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|a Educación
|9 2
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| 655 |
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|a Suplemento
|9 1249
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| 700 |
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|a Feijoó, María del Carmen
|9 1113
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| 740 |
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|a Le monde diplomatique: el dipló
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| 773 |
0 |
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|d Buenos Aires : Capital Intelectual, 1999-.
|o E4
|t Le monde diplomatique :
|w (OSt)001199286
|x 1514-5220
|z .
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| 856 |
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|u http://unipe.edu.ar/wp-content/uploads/2013/06/Unipe-N14.pdf
|y Acceso al documento
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| 942 |
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|2 udc
|c BU
|m U538
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| 999 |
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|c 9106
|d 9106
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