|
|
|
|
| LEADER |
01822nam a2200229Ia 4500 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20150302144451.0 |
| 008 |
141110s9999 xx 000 0 und d |
| 020 |
|
|
|a 978-84-7112-445-9
|
| 040 |
|
|
|c u
|
| 082 |
|
|
|a 37.014.14
|0 37.014.14
|
| 100 |
|
|
|a Gimeno Sacristan, Jose
|9 436
|
| 245 |
|
|
|a La educacion obligatoria: su sentido educativo y social
|
| 260 |
|
|
|a Madrid [ES]
|
| 260 |
|
|
|b Critica
|
| 260 |
|
|
|c 2005
|
| 440 |
|
|
|a Razones y propuestas educativas
|9 371
|
| 500 |
|
|
|a Reflexión sobre la educación obligatoria y los peligros que le acechan, en la medida que se resiente una pérdida del sentido emancipador para todos los que asisten a ella. Un elemento característico de todas las sociedades modernas, la educación obligatoria ha pasado a integrarse como un rasgo antropológico, que se da por sentado, y ante ello, Luis Gimeno Sacristán argumenta que esta conquista social es un logro precario y su reto no consiste sólo en existir o estar abierta para todos los interesados, sino en concretar las oportunidades que promete ese derecho: su disfrute en condiciones de igualdad, el respeto a las diferencias no discriminadoras y su capacidad en la distribución d e la cultura.
|
| 505 |
|
|
|a 1. Introducción. La escolarización forma parte de nuestras vidas -- 2. La trayectoria de un derecho lleno de sorpresas -- 3. La escolarización se convierte en una característica antropológica de las sociedad complejas -- 4. La educación obligatoria: el optimismo acerca del progreso -- 5. La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común -- 6. La educación obligatoria: un proyecto y una realidad social que es preciso llenar de contenidos y de prácticas pedagógicas adecuadas
|
| 650 |
|
|
|a Educacion
|9 2
|
| 942 |
|
|
|2 udc
|c LIB
|m G352
|
| 999 |
|
|
|c 3234
|d 3234
|