Efectos del di�alogo socr�atico sobre el pensamiento cr�itico en estudiantes universitarios /
En este estudio --siguiendo las perspectivas de Richard Paul-- se plante�o como objetivo general probar la efectividad del di�alogo socr�atico con relaci�on al pensamiento cr�itico en un grupo de estudiantes universitarios. Para tal efecto se recurri�o a un dise�no cuasiexperimental, utilizando como...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Barranquilla :
Universidad del Norte, Departamento de Psicolog�ia,
2022.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://elibro.net/ereader/ufasta/6137 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 520 | |a En este estudio --siguiendo las perspectivas de Richard Paul-- se plante�o como objetivo general probar la efectividad del di�alogo socr�atico con relaci�on al pensamiento cr�itico en un grupo de estudiantes universitarios. Para tal efecto se recurri�o a un dise�no cuasiexperimental, utilizando como t�ecnicas la "observaci�on" y la "discusi�on" Como instrumento se aplicaron protocolos, cuadernos para registros en el aula, grabadora de v�ideo, televisor, V.H.S. y un manual de entrenamiento en di�alogo socr�atico. Los resultados indican que se formularon un total de 706 preguntas de las cuales se destacan las subcategor�ias de pensamiento cr�itico "claridad" (68%) y "precisi�on" (19%) como tendencia. El resto son: "exactitud" (0%), "pertinencia" (1%), "profundidad" (9%), "amplitud" (0%) y l�ogica (3%). Se puede afirmar que se cumpli�o con el objetivo propuesto, ya que los hallazgos en este estudio muestran basados en el proceso estad�istico llevado a cabo a trav�es de las pruebas "Z", "U" y "W" que los estudiantes del grupo experimental superaron en forma significativa a los del grupo de control en las subcategor�ias "claridad" y "precisi�on", considerando un an�alisis intra e intergrupales: a) Las frecuencias totales y espec�ificas de las preguntas socr�aticas formuladas por los profesores, consideradas las condiciones "antes" y "despu�es" de los grupos en menci�on y, b) las valoraciones "bajas", "medias" y "altas" en las respuestas de pensamiento cr�itico de los alumnos en dichos grupos y condiciones. | ||
| 588 | |a Descripci�on basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes. | ||
| 588 | |a Descripci�on basada en Psicolog�ia desde el Caribe, no. 10 (agosto-diciembre 2002), P. 1-26. | ||
| 590 | |a Recurso electr�onico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2023. Disponible v�ia World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro. | ||
| 650 | 4 | |a Desarrollo cognitivo. | |
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| 650 | 4 | |a Proceso ense�nanza-aprendizaje. | |
| 655 | 4 | |a Art�iculos electr�onicos. | |
| 773 | 1 | |t Psicolog�ia desde el Caribe. |x ISSN0123-417X |d Barranquilla : Universidad del Norte, Departamento de Psicolog�ia. |g no. 10 (agosto-diciembre 2002), p. 1-26 | |
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