Los l�imites de la escuela : educaci�on, desigualdad y aprendizaje en M�exico /

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Blanco Bosco, Emilio (autor.)
Formato: Libro electrónico
Lenguaje:Español
Publicado: M�exico, D.F. : El Colegio de M�exico, Centro de Estudios Sociol�ogicos, 2013.
Edición:Primera edici�on.
Materias:
Acceso en línea:https://elibro.net/ereader/ufasta/193759
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
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100 1 |a Blanco Bosco, Emilio,  |e autor. 
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250 |a Primera edici�on. 
264 1 |a M�exico, D.F. :  |b El Colegio de M�exico, Centro de Estudios Sociol�ogicos,  |c 2013. 
300 |a 1 recurso en l�inea (459 p�aginas) :  |b ilustraciones, tablas 
336 |a texto  |b txt  |2 rdacontent/spa 
337 |a computadora  |b c  |2 rdamedia/spa 
338 |a recurso en l�inea  |b cr  |2 rdacarrier/spa 
504 |a Incluye bibliograf�ia: p�aginas 367-388. 
505 0 0 |g I.  |t La calidad y la equidad de la educaci�on en M�exico : resultados y problemas de investigaci�on --  |g II.  |t La investigaci�on sobre eficacia escolar --  |g III.  |t Factores asociados con el aprendizaje en el nivel individual --  |g IV.  |t Factores asociados con el aprendizaje en el entorno escolar --  |g V.  |t Factores asociados con el aprendizaje : la escuela como organizaci�on --  |g VI.  |t La estructura de las diferencias en los aprendizajes --  |g VII.  |t Conclusiones en torno al papel de la escuela y las pol�iticas educativas en contextos de desigualdad persistente. 
588 |a Descripci�on basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes. 
590 |a Recurso electr�onico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2022. Disponible v�ia World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro. 
650 0 |a Education  |z Mexico. 
650 0 |a Educational equalization  |z Mexico. 
650 0 |a Effective teaching  |z Mexico. 
650 4 |a Educaci�on  |x Aspectos sociales  |z M�exico. 
650 4 |a Igualdad de oportunidades en educaci�on  |z M�exico. 
650 4 |a Ense�nanza efectiva  |z M�exico. 
655 4 |a Libros electr�onicos. 
797 2 |a elibro, Corp. 
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