Los docentes como lectores de documentos curriculares : Aportes para el an�alisis de la recepci�on de la reforma curricular de los a�nos noventa en Argentina /
�Este trabajo presenta algunos resultados de un proyecto de investji gaci�on sobre las recepciones de los docentes de la propuesta curricular efectuada en la Provincia de Buenos Aires, durante la reforma educativa de los a�nos noventa. Dado que �esta se ha difundido a trav�es de documentos impresos,...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Distrito Federal, M�exico :
Consejo Mexicano de Investigaci�on Educativa A.C.,
2003.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://elibro.net/ereader/ufasta/19218 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 520 | |a �Este trabajo presenta algunos resultados de un proyecto de investji gaci�on sobre las recepciones de los docentes de la propuesta curricular efectuada en la Provincia de Buenos Aires, durante la reforma educativa de los a�nos noventa. Dado que �esta se ha difundido a trav�es de documentos impresos, el analisis de las recepciones considera alos docentes como lectores de dichos textos que, en tanto herramienta de normalizaci�on, limitan lo posible y lo cotidiano en el quehacer escolar. A partir de los aportes de algunos n�ucleos de la teoria de la recepcion de la critica literaria se analizan los modos de lectura de los docentes ante dichos documentos. Asi, se indagan las orientaciones asumidas por ellos ante la din�amica de cambio curricular y algunos efectos que producen en el trabajo docente los dispositivos estatales dise�nados para dichos cambios. | ||
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| 588 | |a Descripci�on basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes. | ||
| 590 | |a Recurso electr�onico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2023. Disponible v�ia World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro. | ||
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