La identificación de barreras centradas en la enseñanza como herramienta para la construcción de apoyos en aulas inclusivas de matemática
En este capítulo analizamos un caso recogido en una de nuestras colaboraciones interinstitucionales, a la luz de la producción teórica desarrollada en el marco de nuestras investigaciones en la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Nos ubicamos en el encuentro de dos campos de estudio: la Edu...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.7482/pm.7482.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 1 | |a La identificación de barreras centradas en la enseñanza como herramienta para la construcción de apoyos en aulas inclusivas de matemática |h [recurso electrónico] / |c Verónica Grimaldi; Pilar Cobeñas | |
| 300 | |a p. 44-54 | ||
| 520 | 3 | |a En este capítulo analizamos un caso recogido en una de nuestras colaboraciones interinstitucionales, a la luz de la producción teórica desarrollada en el marco de nuestras investigaciones en la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Nos ubicamos en el encuentro de dos campos de estudio: la Educación Inclusiva y la Didáctica de la Matemática. Esta intersección nos permite ahondar en las categorías pedagógicas barrera y apoyo, para ampliarlas desde una mirada didáctica sobre las prácticas de enseñanza de la matemática. Nuestra intención es que estas categorías, enriquecidas desde la didáctica específica, puedan constituirse en herramientas para la acción docente y favorecer el avance en la formación y el trabajo en las instituciones educativas hacia prácticas, culturas y políticas cada vez más inclusivas. | |
| 540 | |a Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | ||
| 650 | 4 | |a Didáctica |9 6270 | |
| 650 | 4 | |a Formación de docentes |9 9928 | |
| 650 | 4 | |a Enseñanza de las matemáticas |9 436643 | |
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| 650 | 0 | |a Aprendizaje |9 9927 | |
| 653 | |a Educación inclusiva | ||
| 653 | |a Didáctica de la matemática | ||
| 653 | |a Estudiantes con discapacidad | ||
| 653 | |a Barreras y apoyos centrados en la enseñanza | ||
| 690 | |a Educación |9 139 | ||
| 700 | |a Cobeñas, Pilar |9 5441 |0 (AR-EnULPH)0324CobenasP |5 IDIHCS |u Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata | ||
| 773 | |d Curitiba : Editora Artemis, 2025 |t Cultivar la diferencia : reflexiones y prácticas para un cambio del quehacer educativo |z 9786581701697 |a C. G. Bonot Ríos y C. C. Espinoza Melo (Orgs.) | ||
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