Graduação em Português na UNLP Perspectivas na formação de professores de PLCE /
En el marco del Profesorado de Portugués, los docentes responsables por las cátedras representadas en este libro elaboraron lecturas teórico-metodológicas para visibilizar la carrera y proporcionar materiales que amplíen la bibliografía de cada cátedra. De esta forma, los textos que componen este li...
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| Otros Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
La Plata :
EDULP,
2025
|
| Edición: | 1a. ed. |
| Colección: | Libros de cátedra. Sociales
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.7242/pm.7242.pdf Recurso relacionado |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 1 | 0 | |a Graduação em Português na UNLP |h [recurso electrónico] : |b Perspectivas na formação de professores de PLCE / |c Caroline Kirsch Pfeifer, Giselle Nunes de Castro (coordenadoras) |
| 250 | |a 1a. ed. | ||
| 260 | |a La Plata : |b EDULP, |c 2025 | ||
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| 505 | |t Apresentação / |r Caroline Kirsch Pfeifer, Giselle Nunes de Castro -- |t Que concepção de língua e cultura postulamos na formação de professores de PLCE? / |r Giselle Nunes de Castro -- |t A gramática através do conto: variação e sintaxe da língua portuguesa / |r Barbara da Silva Santana Lopes -- |t O estudo da língua com base na análise do(s) discurso(s) na formação de professores PLCE / |r Daniela Peez Klein -- |t Produção de material didático: da tinta e do papel ao teclado e à tela na era digital / |r Luiz Roos -- |t O ensino de literatura na formação de professores/as de PLCE / |r Caroline Kirsch Pfeifer. | ||
| 520 | |a En el marco del Profesorado de Portugués, los docentes responsables por las cátedras representadas en este libro elaboraron lecturas teórico-metodológicas para visibilizar la carrera y proporcionar materiales que amplíen la bibliografía de cada cátedra. De esta forma, los textos que componen este libro buscan ampliar la formación crítica intercultural, tomando como punto de partida teorías, conceptos, procedimientos y experiencias desarrolladas bajo las perspectivas de los profesores-autores de cada capítulo. | ||
| 592 | |a No contexto da formação de professores de Português, os docentes responsáveis pelas disciplinas representadas neste livro elaboraram leituras teórico-metodológicas para visibilizar a graduação e proporcionar materiais que ampliem a bibliografia de cada disciplina. Desta forma, os textos que compõem este livro pretendem ampliar a formação crítica intercultural, tomando como ponto de partida teorias, conceitos, procedimentos e experiências desenvolvidos sob as perspectivas dos professores-autores de cada capítulo. |l por | ||
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