(Re)pensando la herencia en los cuerpos del proyecto Escuela nación
La modernidad con su proyecto de Escuela Nación, ha determinado no sólo una educación y pedagogía para disciplinar los cuerpos sino que logró moldear identidades y preformatear prácticas. Si uno de los pilares de la escuela en la modernidad fue la reproducción1, su herencia en tiempos actuales y a p...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14766/ev.14766.pdf http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/14-congreso/archivos |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02389naa a2200253 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | aEVENTO14597 | ||
| 008 | 190506s0000####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Berriolo Balay, Facundo |u ISEF UdelaR; Colectivo de Estudios sobre Política, Educación y Cuerpo (IdIHCS-UNLP) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a (Re)pensando la herencia en los cuerpos del proyecto Escuela nación |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 500 | |a Congreso Argentino realizado junto con el 9º Congreso Latinoamericano y 1º Internacional de Educación Física y Ciencias | ||
| 500 | |a Trabajo presentado en la Mesa 20: Educación Física e Historia | ||
| 500 | |a El presente ensayo fue realizado en el marco del seminario de maestría "Cuerpos, géneros y sexualidades en educación" a cargo del Dr. Pablo Ariel Scharagrodsky en diciembre del 2020. El presente es un resumen extendido y faltan elementos que deben ser compartidos el día de la ponencia, para poder comprender el fondo del asunto en cuestión. | ||
| 520 | 3 | |a La modernidad con su proyecto de Escuela Nación, ha determinado no sólo una educación y pedagogía para disciplinar los cuerpos sino que logró moldear identidades y preformatear prácticas. Si uno de los pilares de la escuela en la modernidad fue la reproducción1, su herencia en tiempos actuales y a partir de procesos de formación docente ¿qué pretende ser reproducido por parte de los futuros y futuras docentes? ¿qué cuerpos se (re)producen teniendo en cuenta las construcciones de géneros y sexualidades que resulta (y resultó) la puesta en marcha de dichas prácticas? | |
| 653 | |a Escuela | ||
| 653 | |a Cultura física | ||
| 653 | |a Cuerpos | ||
| 653 | |a Géneros | ||
| 653 | |a Sexualidades | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14766/ev.14766.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/14-congreso/archivos |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14766/ev.14766.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 m2am |a Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (14 : 2021 : Ensenada) |t Educación en Pandemia y Pospandemia |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |