Uso de situaciones problemáticas abiertas en las clases prácticas de física : Una innovación
Los fracasos en el examen final y el alto porcentaje de repitentes de la asignatura Física del primer año de las carreras de Ingeniería, requieren una revisión del desarrollo de las clases. En la actualidad la asignatura se instrumenta esencialmente en: clases teóricas, para abordar los conceptos bá...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , , |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3699/ev.3699.pdf http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/iii-2012 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02579naa a2200253 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | aEVENTO03645 | ||
| 008 | 190506s0000####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Natali, Osvaldo |u Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales | ||
| 700 | |a Alaniz Andrada, Horacio |u Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales | ||
| 700 | |a Barcena, Carlos |u Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales | ||
| 700 | |a Menendez, Pablo |u Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales | ||
| 700 | |a Duran, María Gabriela |u Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Uso de situaciones problemáticas abiertas en las clases prácticas de física |b : Una innovación |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 520 | 3 | |a Los fracasos en el examen final y el alto porcentaje de repitentes de la asignatura Física del primer año de las carreras de Ingeniería, requieren una revisión del desarrollo de las clases. En la actualidad la asignatura se instrumenta esencialmente en: clases teóricas, para abordar los conceptos básicos, clases prácticas en las que se resuelven ejercicios y clases de laboratorio en donde se verifican principios y/o leyes desarrolladas en las clases teóricas. Tanto en las clases prácticas como en las de laboratorio, los estudiantes cuentan con guías que contienen ejercicios y problemas cerrados. Con el objeto aportar una solución para palear el problema planteado, en este trabajo se describe el desarrollo de un proyecto de innovación en las clases prácticas basado en la inclusión de situaciones problemáticas abiertas y las apreciaciones realizadas por los estudiantes de la nueva propuesta | |
| 653 | |a Problemas abiertos | ||
| 653 | |a Innovación | ||
| 653 | |a Enseñanza | ||
| 653 | |a Ingeniería | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3699/ev.3699.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/iii-2012 |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.3699/ev.3699.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 m2am |a Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales (3 : 2012 : La Plata) |t [Actas] |d La Plata : UNLP. FAHCE. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | |